Не на тех напали! или Как бороться с грубостью

■ Не стоит забывать о похвале. Спокойно объяснив малышу, в чем он неправ, стоит сделать акцент на конструктивных формах поведения, а не просто отругать за деструктивные: «Ты по-настоящему обрадовал меня, когда поделился своими игрушками с тем мальчиком на детской площадке и смог подождать, когда освободятся качели, вместо того чтобы драться с ним». Такой вид поощрения скорее вдохновит его использовать предложенные варианты поведения и не расстраивать родителей. Когда дети реагируют правильно, сделайте все, чтобы закрепить результат и вознаградить за предложенные усилия. Скажите ребенку, какой он молодец и как вы им довольны. Дети лучше реагируют на похвалу, когда видят, что родители действительно рады. Главное – делать ударение на том, что хорошим поведением ребенок делает родителей счастливыми, а плохим – расстраивает их, заставляет грустить. Это повлияет на него сильнее, чем формальные тусклые слова «хорошая девочка» или «плохой мальчик». В случае проявления агрессии не стоит тут же кидаться проводить воспитательные работы на виду у чужих людей, работая больше на публику, чем на благо ребенка. Правильней будет поговорить с ним наедине, уделив достаточно времени «разбору полетов» и конкретным альтернативным предложениям, достигнув по ним согласия и обещания использовать их в следующий раз. В такой беседе вам будет проще не стыдить и укорять ребенка, не срываться на эмоции, а спокойно и конструктивно помочь ему осознать ситуацию и причину проблем, а также убедиться, что он понял ваши предложения и принял их не формально.

Стратегии поведения проблемных детей

По мнению Р. Дрейкурса, за ошибочным поведением психологически проблемного ребенка стоят всего четыре типичные причины: избегание неудачи, привлечение внимания, борьба за власть и месть.

Когда дети считают, что не получили соответствующего признания или не нашли своего места в семье, хотя и вели себя в соответствии с общепринятыми правилами, они начинают разрабатывать иные способы достижения своих целей. Зачастую они переключают всю энергию на негативное поведение, ошибочно полагая, что в итоге оно поможет им добиться одобрения членов группы и занять в ней подобающее место. Нередко дети стремятся к ошибочным целям даже тогда, когда в их распоряжении в изобилии имеются возможности для позитивного приложения своих усилий. Такая установка обусловлена недостатком уверенности в своих силах, недооценкой своих возможностей добиться успеха или неблагоприятным стечением обстоятельств, не позволившим реализовать себя на поприще общественно полезных дел.

Ребенок, добивающийся внимания

Подобный ребенок действует, основываясь на убеждении (обычно бессознательном), что он имеет какую-то значимость в глазах других только

тогда, когда привлекает их внимание. Ориентированный на успех ребенок полагает, что его принимают и уважают только тогда, когда он добивается чего-то. Обычно родители и учителя хвалят ребенка за высокие достижения, и это убеждает его в том, что успех всегда гарантирует высокий статус.

Если ребенок, который добивается внимания, смещается к бесполезной и враждебной стороне жизни, то он может специально провоцировать взрослых, пререкаясь с ними, проявляя намеренную неловкость и отказываясь подчиняться (то же поведение наблюдается и у детей, борющихся за власть). Пассивные дети могут добиваться внимания при помощи лени, неопрятности, забывчивости, чрезмерной чувствительности или пугливости.

...

– Мама, купи собачку!

– Нет!

– Ну, пожалуйста, купи!

– Я же сказала, нет! Продай ее кому-нибудь другому!

Ребенок, борющийся за власть

Если поведение, ориентированное на привлечение внимания, не приводит к искомому результату и не дает возможности занять желаемое место в группе, это может обескуражить ребенка. После этого он может решить, что подобающий статус ему сможет гарантировать успешная борьба за власть. Нет ничего удивительного в том, что дети жаждут власти. Обычно они воспринимают родителей, учителей, других взрослых и старших братьев или сестер как людей, обладающих всей полнотой власти, поступающих так, как им заблагорассудится. Дети желают следовать модели поведения, которая, по их представлению, обеспечит им авторитет и одобрение. «Если бы я был главным и управлял делами подобно моим родителям, то я бы имел авторитет и поддержку» – именно таковы зачастую ошибочные представления неопытного ребенка.