Читаем Неизвестный алмаз. «Артефакты» технологии полностью

Таким образом, в пространстве (б) изначально заложена определенная кристаллофизическая аномалия, которая при взаимодействии динамических волновых потоков может сформировать особое волновое поле. Это поле сформировано взаимодействием отражающих поверхностей пирамид 1 и 2. А с учетом указанного разворота пирамид появляется градиент вращения динамического волнового потока в направлении, задаваемом оптическими осями вершин 3, 4, 5, 6. Этот факт может оказаться определяющим при создании условий образования значительных флуктуаций при протекании волновых потоков в объеме алмаза.

При проведении этих экспериментов мы придерживались определенного алгоритма воздействия на алмаз. Этот алгоритм складывался из требований к параметрам создания сильнонеравновесных условий воздействия инструмента на систему кристалла и определенной последовательности технологических операций, учитывающих предполагаемую оптическую схему отобранного конкретно для данного эксперимента природного кристалла алмаза.

Выбранная скорость вращения инструмента а в процессе проведения работ не изменялась. А стабилизированная частота перемещения инструмента ß автоматически увеличивалась от заданной частоты на 0,5 Гц с периодичностью во времени (~10÷12 минут) и через такое же время возвращалась на исходную величину. Тем самым создавался режим цикличности волнового динамического когерентного возбуждения кристалла, обеспечивающий надежное функционирование неравновесных состояний его фононной подсистемы.

Этот алгоритм использовался для формирования трехмерных конфигураций на вершинах каждого природного октаэдра (см. рис. 5.6). В первую очередь это относится к вершинам 1 и 2. Поскольку конус – фигура вращения, то съем материала при волновом возбуждении происходит по его образующей. Особую важность имеет направление перемещения этой образующей относительно оси конуса при его формировании на вершине 1. Например, как видно на рис. 5.6, движение образующей конуса должно происходить против часовой стрелки в сторону направления оптических осей отражающих линз на вершинах 3,4, 5, 6.

Аналогичная ситуация складывается в этом случае и с вершиной 2. Сферическая линза формируется некой малой областью контакта плоского инструмента с выпуклой поверхностью вершины. Необходимо отслеживать направление перемещения этой контактной области по поверхности кристалла в сторону, которая согласуется с оптической схемой конкретного алмаза. Наблюдения показывают, что в данном случае движение этой области должно происходить по направлению часовой стрелки, если смотреть со стороны вершины 2.

Учитывая различное влияние активного инструмента на кристаллографические направления алмаза при формировании конусообразных и сферических линз, учитывая также задачу создания многообразия волнового потока при воздействии на кристалл, была принята определенная последовательность обработки вершин октаэдра в каждом эксперименте.

Цель эксперимента – выявить зависимость применяемых алгоритмов воздействия при формировании динамического волнового поля алмаза на характер протекания неравновесного процесса обработки кристалла.

5.1. Эксперимент 1

Для этого эксперимента был выбран кристалл алмаза, аналогичный описываемой выше схеме, разворот пирамид которого происходил по часовой стрелке (см. рис. 5.6). Алгоритм этого эксперимента предполагал начальное формирование сферической поверхности на вершине 2. После этого должен был формироваться конус на вершине 1. В дальнейшем последовательность обработки сфер и конусов должна была проводиться по вершинам 3,4, 5, 6.

Формирование сферической поверхности на вершине 2 прошло без особых сложностей. А когда приступили к формированию конуса на вершине 1, то совершили непростительную ошибку.

Вращение кристалла при формировании сферической поверхности происходило против часовой стрелки строго в рамках требований схемы рис. 5.6, если смотреть со стороны вершины 1. (Со стороны обрабатывающего инструмента соответственно по часовой стрелке.) При перевороте кристалла для обработки конуса на вершине 1 требовалось обеспечить вращение алмаза по часовой стрелке, если смотреть со стороны вершины 2 (со стороны крепления алмаза).

Корректировки в программном обеспечении сделаны не были, и обрабатываемая вершина продолжала вращаться против часовой стрелки. В момент касания инструмента к обрабатываемой вершине 1 раздался резкий звук (словно сломалась сухая ветка), и верхняя половина кристалла неторопливо отделилась от своей нижней половины и зависла в системе крепления. Процесс был завершен.

В первую очередь анализ произошедшего показал полное отсутствие пространства (б), какнекоего слоя в оставшихся половинках алмаза. Словно это пространство строго в рамках своих границ рассыпалось в невидимую невооруженным глазом пыль. И второе, что вызвало удивление, это отсутствие четко выраженных очертаний ребер и граней алмаза (рис. 5.7).

Черные области на рис. 5.7 – остатки цемента для крепления алмаза в оправке.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Как же называется эта книга?
Как же называется эта книга?

Книга американского профессора Р. Смаллиана, написанная в увлекательной форме, продолжает серию книг по занимательной математике и представляет собой популярное введение в некоторые проблемы математической логики. Сюда входят более 200 новых головоломок, созданных необычайно изобретательным автором. Задачи перемежаются математическими шутками, анекдотами из повседневной жизни и неожиданными парадоксами. Завершает книгу замечательная серия беллетризованных задач, которые вводят читателя в самую суть теоремы Курта Гёделя о неполноте, — одного из замечательнейших результатов математической логики 20 века.Можно сказать — вероятно, самый увлекательный сборник задач по логике. Около трехсот задач различной сложности сгруппированы по разделам, герои которых Рыцари и Лжецы, Алиса в Стране Чудес, Беллини и Челлини и даже сам граф Дракула! Если человек произносит «Я лгу» — говорит ли он неправду? Почему физики и математики по-разному решают задачи? Как вовремя распознать упыря? Ответы на эти и более серьезные вопросы Вы найдете в этом сборнике, а может быть, и ответ на вопрос «Как же называется эта книга?». Для всех, кто хочет научиться рассуждать.

Рэймонд Меррилл Смаллиан

Научная литература