Читаем О семантической структуре словообразовательно-этимологических гнёзд глаголов с этимологическим значением ‘драть’ в русском языке полностью

О семантической структуре словообразовательно-этимологических гнёзд глаголов с этимологическим значением ‘драть’ в русском языке

Аудроне Пятровна Шальтяните

Языкознание, иностранные языки18+

О семантической структуре словообразовательно-этимологических гнезд глаголов с этимологическим значением ‘драть’ в русском языке

А. П. Шальтяните

Актуальной задачей современной исторической и этимологической лексикологии является исследование закономерностей семантического развития[1], в частности — выявление регулярных семантических переходов в словообразовательных связях. Одним из путей выявления подобных переходов является анализ семантического развития в словообразовательно-этимологических гнездах, опирающихся на близкие по значению основы[2]. Обобщение данных целой группы синонимических по исходным основам гнезд позволяет выделить более регулярные переходы значений, с одной стороны, и единичные, — с другой.

В данной статье предлагается опыт обобщения семантических связей, представленных в глаголах и существительных словообразовательно-этимологических гнезд глаголов с этимологическим значением ‘драть’ в русском языке. Объектом анализа являются гнезда следующих глаголов: брить, бросать (брокать), дергать, драть (с производными гнездами дербить, дрочить, дрябеть), дробить, грести, грызть, лупить, мкнуть, рвать (с производным гнездом рыгать), теребить, торгать, трепать, чесать

(всего 19 гнезд). Материал выбран из словаря В. И. Даля[3]. Распределение лексем по этимологическим гнездам основывается на этимологических решениях, принятых в словаре М. Фасмера[4]. При установлении лексического наполнения словообразовательно-этимологического гнезда глагола чесать была использована разработка, предложенная А. С. Мельничуком[5].

Ниже приводятся значения глаголов и существительных данной группы словообразовательно-этимологических гнезд, которые представлены в нескольких (хотя бы в двух) гнездах и поэтому могут рассматриваться как более или менее регулярные. При известном этимологическом значении сходных основ всех избранных гнезд — ‘драть’, указание наиболее регулярных значений производных в этих гнездах равноценно выявлению наиболее обобщенных типов семантического развития по модели ‘драть’ — a/​b/​c/​d…​z (где a, b, c, d…​z — различные лексические значения имен или глаголов).

Особой задачей, которая здесь не ставится, является анализ возможностей генетической иерархии рассматриваемых значений, т. е. развития некоторых из этих значений не прямо из ‘драть’, а на базе других значений, основывающихся на ‘драть’, по модели a→​b→​c…

Значения приводятся в порядке убывания их частотности. Указание значений сопровождается перечислением лексем, реализующих это значение.

Семантика глаголов

Значения, представленные в 8 гнездах:

‘красть, отнимать силою, воровать’: обрить, обривать, сбрить, сбривать; грабить​(ся), грабительствовать, грабаздать​(ся), грабастать​(ся), грабуздать​(ся), грамаздать​(ся), за‑, о‑ граблять, загра‑ ба(у)здать, заграбостить, переграбливать, за‑, у‑ гребать, загрести, загребнуть; выдирать; лупить, из‑, об‑, с‑ лупить; рвать, вы, ‑с(о)-рвать, вы‑, с‑ рывать; о(б)​теребить, подтеребенить; ис‑, о(б)‑, от‑ торгать​(ся), ис‑, от‑ торгнуть​(ся); счесать.

Значения, представленные в 7 гнездах:

‘сечь, бить, ударять’: драть, дирать, ударить, отодрать, отдирать, паздерить, паздирать, подирать, передрать, передирать, продраться, продираться, раз(о)​драться, удырить; дерябнуть, одерябнуть, одерябить; гренить; лупить, отлупить; натеребить, оттеребить, потеребиться; трепать, тот же глагол с префиксами вы‑, на‑, о‑, от‑, по‑, при‑, рос-; трепаться; косать, костылять, за‑, на‑, от‑ костылять, раскостыляться, чес(о)нуть, отчесать, расчесать, накостыжить.

Значения, представленные в 6 гнездах:

‘бежать’: драть, дирать, по‑, у‑ драть, удирать; лупить, лупенить, лупонить, за‑, при‑ лупить, прилупенить; умкнуть​(ся), умыкать; урвать; тропать; про‑, у‑ чесать.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Путеводитель по классике. Продленка для взрослых
Путеводитель по классике. Продленка для взрослых

Как жаль, что русскую классику мы проходим слишком рано, в школе. Когда еще нет собственного жизненного опыта и трудно понять психологию героев, их счастье и горе. А повзрослев, редко возвращаемся к школьной программе. «Герои классики: продлёнка для взрослых» – это дополнительные курсы для тех, кто пропустил возможность настоящей встречи с миром русской литературы. Или хочет разобраться глубже, чтобы на равных говорить со своими детьми, помогать им готовить уроки. Она полезна старшеклассникам и учителям – при подготовке к сочинению, к ЕГЭ. На страницах этой книги оживают русские классики и множество причудливых и драматических персонажей. Это увлекательное путешествие в литературное закулисье, в котором мы видим, как рождаются, растут и влияют друг на друга герои классики. Александр Архангельский – известный российский писатель, филолог, профессор Высшей школы экономики, автор учебника по литературе для 10-го класса и множества видеоуроков в сети, ведущий программы «Тем временем» на телеканале «Культура».

Александр Николаевич Архангельский

Языкознание, иностранные языки