Обучаюсь на некромантку. Любовь не предлагать (СИ)

К моему облегчению оказывается, что медиумами могут стать только люди с очень низким уровнем магического дара. Они слышат голоса духов с самого раннего детства. Некоторые дети это перерастают, а вот те, в чьей жизни происходит что-либо трагическое, становятся медиумами. У них даже что-то вроде учебного заведения есть, в котором они обучаются использовать свой дар. Часть из них содействует страже, а часть занимается частной практикой — помогает семьям поговорить с умершими родственниками. А чтобы полностью контролировать свою силу, они используют специальные зелья и амулеты.

В общем, хорошая новость — мне такое не грозит. Благодаря наличию магических потоков мое тело не приспособлено к вселению духа — магия этого не допустит.

Дочитав, я чувствую, словно с моих плеч свалился огромный камень.

* * *

Девочка сидит на своем месте и задумчиво смотрит на реку. Не на воду, а чуть выше, периодически отслеживая взглядом что-то невидимое. Внезапно раздается робкое:

— А на что ты смотришь?

Она резко оборачивается и видит уже знакомого светловолосого мальчика. Кривится:

— А тебе какое дело?

Мальчик поднимает руки в защитном жесте:

— Нет, нет. Если не хочешь — не говори.

— Не хочу.

Какое-то время они молчат, думая каждый о своем. Затем мальчик робко спрашивает:

— Как тебе тогда удалось напугать тех парней?

Девочка улыбается:

— С такими главное помнить, что только трусливые шакалы сбиваются в стаи. Если ты не будешь показывать им свой страх, они тебя не тронут. И вообще — ты же вроде из богатеньких, тебя что, драться не учат?

— Учат. Но мне не особенно нравится.

— Вот и зря. В учебе легко не будет, зато в следующий раз, когда попадешь в подобную ситуацию, сможешь постоять за себя.

— Я запомню.

Снова какое-то время молчат, потом мальчик достает из кармана пряник и протягивает девочке:

— Это тебе.

Девочка недоверчиво рассматривает угощение:

— Чего это ты?

— Ничего. Не хочешь — не бери.

Девочка хмурится, но все-таки забирает сладость:

— Нет уж. Не зря же нес. Ладно, мне пора домой.

Девочка поднимается и уходит. Мальчик смотрит ей вслед и отправляется домой, только дождавшись, когда силуэт девочки полностью скроется за деревьями.

Глава 16

Первой парой была физкультура, на которой мастер Брок нас снова заставил бегать кругами. Какие-то однообразные занятия получаются. Но в этот раз и Алти, и Айрис выполнили это задание вполне неплохо — по крайней мере, больше бежали, чем шли. Думаю, преподаватель остался доволен, потому что никому не назначил дополнительную тренировку.

Анатомия начинается с обещанной проверочной работы, с которой я, как мне кажется, отлично справляюсь. Собрав наши листки, ар Вогар произносит:

— Сегодня мы с вами изучим «Этические аспекты отношения к анатомическому материалу» и «Методы исследования в анатомии». Вы должны знать, что на ваши столы будут попадать как тела целиком, так и их части. Как правило, они будут принадлежать либо неопознанным людям, либо тем, кто их завещал на благо науки. Благодаря этим людям вы сможете изучить все не только теоретически, но и рассмотреть на практике. Поэтому вы должны быть благодарны тем, кто помогает в освоении этой сложной науки, и относиться с почтением к предоставляемому материалу. Одна из важнейших ваших задач — стараться быть аккуратными и не повредить предоставляемый вам образец. Все ясно?

Нестройным хором голосов подтверждаем, что да — все ясно, понятно, и постараемся запомнить. Преподаватель удовлетворенно кивает:

— Замечательно. А теперь перейдем ко второй теме нашего занятия. Итак, записывайте. Препарирование — это исследование тела путем его рассечения при помощи скальпеля с последующим изучением формы, размеров, строения органов, их положения в организме. Метод распилов — изучение срезов тела человека, предварительно уплотненных с помощью…

По окончании занятия голова неприятно гудит от обилия информации. Обещаю себе повторить эту тему, вернувшись в общежитие, в надежде, что удастся запомнить хоть что-то из того, что услышала. А зубрить буду, скорее всего, на выходных.

После обеда вместе с Алти идем на «Практический курс выработки характера и задатков лидера». Занимаю место на последней парте и сажусь у окна. Алти опускается на соседний стул, поэтому сбоку свободного места на этот раз не остается. А это значит — Крайт не сможет сесть рядом.

К сожалению, радуюсь своей находчивости ровно до его прихода, потому что Крайт первым делом спрашивает Алти, может ли тот уступить ему свое место. И, конечно же, Алти уступает.

Крайт придвигается поближе и улыбается мне своей ослепительной улыбкой:

— Рад тебя видеть, Тана.

— Здравствуй, Крайт, — уныло произношу я, расстроенная из-за того, что мой план не сработал.

Вместо того чтобы отвернуться, Крайт продолжает с легкой улыбкой рассматривать мое лицо. Слишком пристально, чтобы это считалось приличным. А учитывая то, что он при этом сидит слишком близко, чувствую себя ужасно неловко. Спустя несколько минут не выдерживаю:

— Почему ты на меня так смотришь?

— Ты знала, что если ты сердишься или расстраиваешься, твои глаза становятся темно-серыми?