Организация педагогического процесса

^{По нашему мнению, деятельность всегда практическая, всегда внешняя. Потому что результат всегда конкретный, наглядный – практический, значит, и внешний. Возьмем деятельность ученого. Что он делает? Читает, анализирует, сравнивает, ищет, находит, наблюдает, конструирует, обсуждает, экспериментирует, проектирует и получает результат. Результат он преподносит в качестве статьи, монографии, проекта, макета, диссертации и т.д. А наблюдение, припоминание, воспроизведение, запечатление, заучивание, названные С.Л. Рубинштейном самостоятельными формами внутренней, теоретической деятельности в вышеперечисленной цитате, на самом деле таковыми не являются. Они – методы деятельности (и педагогического процесса).}

^{К методам педагогического процесса относятся: рассказ, беседа, слушание, зрительное восприятие и т.д. [182]. Все они являются и методами деятельности. Однако последних гораздо больше, чем первые. Для выявления их необходимо из глаголов, которые означают действия, возникающие в процессе деятельности, образовать имена существительные. Например:}

^{Таблица 5}

^{Образование методов деятельности}

^№

^{Действия}

^{Методы деятельности}

¹

^{поднимает}

^{метод подъема}

²

^{измеряет}

^{метод измерения}

³

^{соединяет}

^{метод соединения}

⁴

^{шлифует}

^{метод шлифовки}

⁵

^красит

^{метод краски}

⁶

^{ремонтирует}

^{метод ремонта}

⁷

^читает

^{метод чтения}

⁸

^{анализирует}

^{метод анализа}

⁹

^{наблюдает}

^{метод наблюдения}

^{Следует помнить: действия и методы не тождественны. Методы - способы осуществления деятельности, а действия – элемент содержания, в данном случае означают «применение методов».}

^{Педагогический процесс опирается на принципы целостности, саморегулируемости, индивидуализации, развития, поэтапности. А принципы деятельности другие, и они отличаются друг от друга в зависимости от вида деятельности. Например, у врача могут быть принципы свои, а у строителя – свои.}

^{Авторы деятельностного подхода выделяют два взаимосвязанных результата деятельности: а) производственный; б) педагогический. «Деятельность человека - …создает материальную и духовную культуру… Порождая материализованные продукты своей деятельности, человек вместе с тем формирует и свои способности. Производство продуктов практической и теоретической деятельности человека и развитие его способностей – две взаимосвязанные, друг друга обуславливающие и друг в друга переходящие стороны единого процесса», - писал С.Л. Рубинштейн [175, c. 538, 147].}