Организация педагогического процесса

^{Глава VI. Выбор и применение форм педагогического}

^{процесса}

¹⁵²

^{§1. Правильное применение форм педагогического процесса……....}

¹⁵²

^{§2. Правильный выбор и умелое применение лекции..........................}

¹⁵⁷

^{§3. Правильный выбор и умелое применение семинара……….….…}

¹⁶³

^{§4. Правильный выбор и умелое применение диспута………………}

¹⁶⁸

^{§5. Правильный выбор и умелое применение волейбола……………}

¹⁷²

^{§6. Правильный выбор и умелое применение экзамена……………..}

¹⁷⁶

^{Глава VII. Выбор и применение методов педагогического}

^{процесса…………………………………………………………………}

¹⁸³

^{§1. Условия эффективного применения методов педагогического процесса………………………………………………………………….}

¹⁸³

^{§2. Правильный выбор и умелое применение метода поощрения….}

¹⁹⁴

^{§3. Правильный выбор и умелое применение метода наказания……}

²⁰¹

^{§4.Правильный выбор и умелое применение метода подражания….}

²⁰⁸

^{§5. Правильный выбор и умелое применение метода бумеранга…..}

²¹⁷

^{§6.Правильный выбор и умелое применение метода рикошета……}

²²¹

^{Глава VIII. Усвоение содержания педагогического процесса….}

²²⁶

^{§1.Правильное определение содержания педагогического}

^{процесса…………………………………………………………………}

²²⁶

^{§2.Формирование знаний.......................................................................}

²³⁴

^{§3.Формирование умений......................................................................}

²⁴⁴

^{§4. Формирование эмоций…………………………………………….}

²⁵³

^{§5. Формирование мировоззрения…………….…………………..…..}

²⁷⁷

^{§6.Формирование отношения................................................................}

²⁸⁷

^{§7.Формирование черт характера..........................................................}

²⁹²

^{Глава IX. Формирование движущей силы педагогического процесса..………………………………………………………………}

³⁰³

^{§1. Понятие о движущих силах педагогического процесса……........}

³⁰³

^{§2. Предпосылки возникновения движущих сил педагогического процесса………………………………………………………………….}

³⁰⁷

^{§3. Роль отдельных компонентов педагогического процесса}

^{в формировании движущих сил………………………………………..}

³¹⁰

^{Заключение……………………………………………………………}

³¹⁹

^{Литература……………………………………………………………..}

³²¹

^{Приложение…………………………………………………………….}

³³⁴

^{ВВЕДЕНИЕ}

^{В вузах будущими педагогами изучается достаточно много педагогических дисциплин. Основными из них являются теория обучения; теория и методика воспитания. Названия этих предметов время от времени меняются. Иногда они становятся теорией обучения и воспитания; теорией и технологией воспитания; педагогической технологией и т.д.}