Организация педагогического процесса

^{Механизм воздействия поощрения в системе педагогического процесса объясняется следующими обстоятельствами:}

^{- оно указывает правильность действий, поступков, поведения, деятельности человека;}

^{- вызывает чувство удовлетворения;}

^{- активизирует личность, поднимает его настроение, заряжает энергией, способствует формированию движущей силы;}

^{- вызывает положительные эмоции: радость, гордость, уверенность, желание, укрепляет здоровье;}

^{- поднимает авторитет;}

^{- улучшает взаимоотношения людей, создает благоприятную атмосферу в коллективе и т.д.}

^{Народ понимал значение поощрения. «Доброе слово человеку – что дождь в засухе» говорится в русской пословице. «Я не сомневаюсь, – писал Д. Локк, что этот метод …будет сам по себе оказывать большое действие» [106, с. 62].}

^{В применении поощрения необходимо соблюдать определенные требования.}

^{1. Поощрение должно быть заслуженным. «Педагогической цели достигнет поощрение, заслуженное ребенком, его физическим и нравственным усилием» [174, с. 174]. Заслуженное поощрение воспринимается воспитанником как награда за труд и вызывает удовлетворение, стремление к совершенству.}

^{Как определить заслуженность поощрения?}

^{Во-первых, заслуженное поощрение воспринимается не только самим воспитанником, но и его окружением, вызывая у них восхищение, гордость, иногда даже ревность, желание быть таким, как он. «Сила воспитательного влияния поощрения зависит от того, насколько оно объективно и находит поддержку в общественном мнении коллектива» [192, с. 319].}

^{Признаком заслуженности поощрения, во-вторых, является то, что поощряется не только достижение, но и усилие, желание, стремление добиваться успеха. «Не успех, а усилие заслуживает награды», - писал английский писатель Джон Рескин [172]. Поощрение усилия приведет к успеху.}