Организация педагогического процесса

^{Понятие о принципах педагогического процесса. Роль принципов в системе педагогического процесса. Ошибки ученых в объяснении принципов. Характеристика принципов педагогического процесса: целостности, поэтапности, саморегулируемости, развития, индивидуализации. Взаимосвязь принципов. Реализация принципов.}

^{Тема 7. Ошибочные подходы к объяснению}

^{проблемы «содержание педагогического процесса»}

^{Понятие о содержании педагогического процесса. Необоснованность деления содержания педагогического процесса на содержание образования и на содержание воспитания. Неправильность отождествления содержания педагогического процесса с содержанием учебных предметов; с педагогическим процессом. Причины ошибочного объяснения содержания педагогического процесса. Последствия неправильного объяснения содержания педагогического процесса.}

^{Тема 8. Элементы содержания педагогического процесса}

^{Педагогическая наука об элементах содержания педагогического процесса. Ошибки ученых в объяснении элементов содержания педагогического процесса. Понятие об элементах содержания. Знания, умения, навыки, отношения, черты характера как элементы содержания. Характеристика отдельных элементов содержания педагогического процесса. Взаимодействие элементов содержания педагогического процесса.}

^{Тема 9. Структурные единицы содержания}

^{педагогического процесса}

^{Понятие о структурных единицах содержания педагогического процесса. «Общее», «политехническое», «специальное» единицы содержания педагогического процесса. Их взаимосвязь.}

^{Тема 10. Принципы формирования}

^{содержания педагогического процесса}

^{Педагогическая наука о требованиях к содержанию педагогического процесса. Понятие о требованиях (принципах) к содержанию педагогического процесса. Руководство общими принципами педагогического процесса в определении содержания (принципы целостности; индивидуализации; поэтапности; развития; саморегулируемости педагогического процесса). Руководство компонентными принципами в формировании содержания (принцип универсальности; неограниченности; достаточности содержания; первичности отношения).}

^{Пути универсализации содержания педагогического процесса (достижение оптимального соотношения общей, политехнической и специальной единиц; расширение зоны общения ученика с окружающей средой и т.д.). Факты, свидетельствующие о нарушениях принципа неограниченности содержания. Взаимосвязь принципов формирования содержания педагогического процесса.}

^{Тема 11. Формы педагогического процесса}