Оружие – слово. Оборона и нападение с помощью...

чувственной (кинестетической) модальности соответствуют слова: «гладкий», «холодный», «горячий», «теплый», «сильно», «слабо», «твердо», «легко», «тяжело», «быстрее» и т. п.

Иногда выделяют еще одну модальность (например, в компьютерной программе «ВААЛ») – рациональную или логическую. Слова, соответствующие ей: «помнить», «знать», «учить», «решение» и т. п.

Для того, чтобы текст был гармоничным, модальности располагают в нем обычно в следующих пропорциях (по мере убывания):

зрительная;

кинестетическая;

слуховая;

рациональная (последнюю иногда рассматривают как вариант кинестетической).

Гармоничное и пропорциональное использование предикатов разных модальностей – почти так же, как в технике «5-4-3-2-1» (пусть и не в классическом ее варианте) – мы можем заметить в талантливых, легко запоминающихся песнях:

«… Не слышны в саду даже шорохи,Все здесь замерло до утраЕсли б знали вы, как мне дороги…»«… Речка движется и не движется,Вся из лунного серебра,Песня слышится и не слышится…»

«… Выходила на берег. Катюша,На высокий берег, на крутой.Выходила, песню заводила…»«… Синеет море за Бульваром,Каштан над городом цветет,Наш Константин берет гитаруИ тихим голосом поет…»«… Она прошла, как каравелла по зеленым волнам,Прохладным ливнем после жаркого дня,Я оглянулся посмотреть, не оглянулась ли она,Чтоб посмотреть, не оглянулся ли я…»

Ну, а известная бардовская песня «Ночная дорога» – подлинный шедевр в использовании этой техники:

«Нет прекрасней и мудрее средства от тревог,Чем ночная песня шин.

Длинной, длинной серой ниткой стоптанных дорогШтопаем ранения души…»

Не меньший шедевр – известный романс «Ночь светла». Только вслушайтесь:

«Ночь светла, над рекой тихо светит луна,И блестит серебром голубая волна.Темный лес… Там в тиши изумрудных ветвейЗвонких песен своих не поет соловей…»

Таких примеров можно приводить очень много. Понятно, что авторы приведенных здесь произведений вряд ли интересовались НЛП – дело в их подлинном таланте.

Мы долго думали, какой бы литературный пример привести полностью для иллюстрации этой техники. Наиболее подходящим показался известный романс В. Юрьева «Динь-динь-динь» (слова-предикаты в тексте выделять мы не будем; теперь это – задание для читателя). Конечно, по семантике текст далеко не современный, но зато, сколько в нем таланта!

В лунном сиянииСнег серебрится.Вдоль по дорогеТроечка мчится.Ди н ь-ди н ь-ди н ь,

Ди н ь-ди н ь-ди н ь,Колокольчик звенит.Этот звон, этот звукО любви говорит.В лунном сиянииРанней весноюПомнятся встречи,Друг мой, с тобою.Колокольчиком твоеГолос юный звенел.Этот звон, этот звонО любви сладко пел.Вспомнился зал мнеС шумной толпою,

Личико милойС белой фатою.Динь-динь-динь,Динь-динь-динь,Колокольчик звенит.С молодою женойМой соперник стоит.

Таким образом, как видите, использовать предикаты в речи довольно легко.

Поскольку нас интересует применение техники «5-4-3-2-1» в обыденной жизни, достаточно того, чтобы в обычном разговоре применять как можно больше слов-предикатов из разных модальностей. Это необходимо, чтобы задействовать все каналы восприятия человека. При этом говорить надо в первую очередь то, что человек неосознанно может сразу же проверить.

«Раз уж вы зашли ко мне…» – он действительно это сделал, он уже вам верит.

«… И видите, что вас интересует ваш вопрос…» – он это действительно видит.

«… И желаете услышать то, что я вам скажу…» – он опять подсознательно убеждается в том, что вы ему говорите правду.

«… Но я вам все расскажу…» – он уже готов к этому.

«… Я по мере того, как я буду это делать, вы поймете и увидите, что именно это будет для вас главным».