Педагогический процесс: проблемы, пути решения. Часть 2

5. Черты характера образуются из сильных, устойчивых отношений. Поэтому они связаны с эмоциями: эмоции участвуют в их образовании, а черты характера — в возникновении эмоций. Например, черта характера «трудолюбивый» означает хорошее, качественное, стабильное, устойчивое отношение человека к труду. И она вызывает у человека такие эмоции, как радость, наслаждение. «Чувство хозяина родной земли — важнейшее патриотическое чувство, которое нам надо утверждать в сердцах», — писал В.А. Сухомлинский [115, с. 261]. Такое чувство является предпосылкой отношения. Действительно, воспитанники Сухомлинского были патриотами своей страны, защитниками родной земли и т. д.

Данные рассуждения помогают проследить путь функционирования эмоций: от эмоций к эмоциональному состоянию, от эмоционального состояния к отношению от отношения к чертам характера.

«Что же такое эмоции? Являются они преходящими состояниями или сопровождают нас постоянно? В какой мере они детерминированы ситуацией, условиями момента, а в какой степени являются устойчивыми характеристиками индивида? Очевидно, что нам не удастся дать однозначного ответа поставленные вопросы», — пишет Кэрролл Э. Изард [49, с. 30–31].

Однако на этот вопрос можно дать однозначный ответ: эмоции, как и другие элементы содержания ПП (знания, умения, навыки, черты характера, отношения) бывают преходящими и «постоянными». Все зависит от степени сформированности. Например, если человек радуется после каждой полученной «5», значит, эта эмоция у него сформирована достаточно крепко. Затем радость может возникать у него после каждой удачи, необязательно по учебе, что лишний раз доказывает ее прочность. Некоторые люди могут получать радость после первой «5», затем, привыкнув к ней, особо радоваться не будут. У них, как видно, эмоция, не дошла до отношения или черты характера. Она временная. Отдельные эмоции вообще бывают короткими, эпизодическими. Например, гнев. Человек проявил вспышку гнева, сразу успокоился и все забыл.

Таким образом, продолжительность эмоций зависит от индивидуальных особенностей человека и не является закономерностью.

Значение эмоций

Эмоции имеют огромное значение для человека, общества. «Чувство движет миром», — говорил О. Форш [134]. «Эмоции могут перевернуть жизнь», — писал Кэрролл Э. Изард [49, с. 28–30].

Человек «происходит» из-за чувств. Интимный процесс: секс, оргазм предшествует зачатию зародыша. Он и появляется на свет эмоцией. Первый плач — гимн ребенка — содержит в себе все: и радость, и удивление, и страх, и надежду и т. д. Познание мира, общение его с людьми начинаются с эмоций. На внешние и внутренние раздражители он реагирует улыбкой, радостью, удивлением, восхищением, любопытством, страхом, слезами, впечатлительностью и т. д. Вся жизнь человека состоит из эмоций. Он радуется за долгую счастливую жизнь или переживает за бесцельно прожитые годы. И в последний путь провожают его эмоцией. Горесть утраты испытывают родственники, друзья.

Велика роль эмоции в педагогическом процессе. Она является: а) элементом содержания; б) средством, необходимым для усвоения содержания; в) результатом ПП. Эмоции присутствуют в средствах, методах, движущих силах, цели, объекте, субъекте. Они есть и в отношениях, чертах характера, мышлении, памяти, темпераменте, поступках, действиях, мимике, жестах, поведении, воображении, знаниях, умениях. Эмоции присутствуют даже в других эмоциях.

Без эмоций не было бы и педагогического процесса и самого человека. «Не обладая эмоциями, т. е. не умея испытывать радость и печаль гнев и вину, мы не были бы в полной мере людьми», — писал Кэрролл Э. Изард [49, с. 22].

Чувства дают информацию о человеке. Поэтому по ним можно узнать об уровне развития личности, ее характере, отношениях, взглядах, недостатках, достоинствах и т. д. Например, если изучаемый человек, увидев жестокие картины, сцены убийства в кинофильмах, испытывает радость, то можно предположить наличие в его характере жестокости. Если же эти картины вызывают у человека эмоцию гнева, то можно сделать вывод о том, что у него добрая душа. Если успех друга вызывает у человека зависть, то есть основания утверждать, что этот человек — эгоист.

По эмоциям детей можно определить педагогические ошибки учителей, родителей, выявить условия семейной жизни, где он воспитывался и т. д.

Эмоции не обманывают. То, что они охватывают все стороны личности: темперамент, характер, способности делают их универсальными и надежными источниками информации.