Читаем Педагогический совет и деловые игры в ДОО полностью

Педагогический совет и деловые игры в ДОО

ВЕДУЩИЙ. Мы пригласили вас для взаимного общения, обмена опытом, переживаниями, чувствами. Такое собрание подчас может оказаться полезнее, чем содержательная лекция специалиста. На нем каждый может почерпнуть очень много полезного для себя.

Попробуем определить степень нашего беспокойства по поводу предстоящего школьного обучения.

На каждом столе лежат цветные карточки. Родители поднимают карточку такого цвета, который отражает степень вашего беспокойства в связи с приближающейся школьной жизнью ребенка: – черная – сильное; – синяя – умеренное; – зеленая – отсутствует.

Определяется, у родителей каких детей больше наблюдается беспокойство: дошкольников или первоклассников.

Вопрос к поднявшим черную карточку: «От кого или от чего зависит нормализация в улучшении вашего самочувствия?».

Чтобы разговор был предметным, конкретным, давайте определим, в чем или в ком видится каждому из нас проблема дискуссии.

Для родителей детей подготовительной к школе группы и первоклассников на демонстрационном стенде предлагается вопросник «Факторы успешной подготовки и адаптации ребенка к школе».

Вопросы и задания

● Что обеспечит успех ребенка в школе?

● Что больше всего способствует возникновению желания учиться?

● Выберите три главных фактора, расположите их по степени значимости.

1. Физическое здоровье.

2. Развитый интеллект.

3. Умение общаться и способность взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.

4. Умение считать и читать.

5. Выносливость и работоспособность.

6. Аккуратность и дисциплинированность.

7. Хорошая память и внимание.

8. Инициативность, воля и способность действовать самостоятельно.

Школьные трудности у ребенка могут возникнуть, как ни странно, от самых безобидных, на наш взгляд, стереотипов.

Задание родителям

Важно умело развернуть обсуждение, дискуссию.

У вас на карточках написаны фразы, которые довольно часто употребляют родители школьников, может быть даже кто-то из вас. Прочтите и попробуйте прокомментировать их: какие детские чувства могут стимулировать у детей эти реплики, невзначай повторяемые в повседневной суете?

● «Вот пойдешь в школу, там тебе …».

● «Ты, наверное, будешь двоечником!»

● «Знаешь, как мы будем тебя любить, если ты станешь отличником!»

Родительские притязания основаны не на понимании и учете реальных возможностей ребенка, а на абстрактных представлениях о некоем идеале. Крах родительских надежд неминуемо становится источником детских страданий, теряя уверенность в любви родителей, ребенок лишается уверенности в себе. Здесь налицо ситуация завышенных требований. «Учись так, чтобы мне за тебя краснеть не приходилось!» – говорят родители, как будто их собственное самоутверждение зависит от оценок ребенка. Иными словами, взрослый человек, испытывая страх перед «унижением», делает ответственным за свою самооценку ребенка: «Только от тебя зависит, придется мне испытывать стыд или нет, ты будешь причиной моего внутреннего состояния и переживания». На ребенка ложится бремя двойной нагрузки: «Веди себя в школе хорошо, чтобы мне не было плохо». Часто такой груз становится непосильным для него.

«Витя, ты мне обещаешь в школе не драться и не бегать, а вести себя тихо и спокойно?» Не давайте ребенку невыполнимых задач, не толкайте его на путь заведомого вранья.

«Только попробуй мне сделать ошибки в диктанте!» Прямая угроза наказания. У наказанного ребенка могут возникнуть враждебные чувства к родителям.