Первый год жизни малыша. 52 самые важные недели для развития ребенка

Малыш учится обобщать не только идентичные, но и некоторые однородные предметы, находя их среди знакомого множества. Вы можете ребенку в этом помочь. Объясните ему, что слово «книга» обозначает не только одну конкретную книгу, а все книги; слово «чашка» относится ко всем предметам, предназначенным для питья, и т. п. Продемонстрируйте ему, что слово «шарик» обозначает любой круглый и прокатывающийся предмет (шарик от пирамидки, воздушный шар, пластиковый мячик и т. п.). Ребенок поймет, что слово-название несет в себе обобщающую информацию, и начнет это усваивать практически. Например, в ответ на просьбу принести мячик малыш может запросто принести любой из имеющихся поблизости от него шарообразных предметов, а не тот мяч, с которым он обычно играет.

Стоит учесть

Помните, что малыш постоянно пополняет свой пассивный словарь. Названия запоминаются и связываются с конкретными предметами. Пришло время учить малыша вежливости. Обращайте его внимание на такие слова, как «пожалуйста», «спасибо». Не забывайте употреблять их сами, когда общаетесь с ребенком.

Совет

Примерно с этого возраста ваш ребенок начнет делать очень забавные обобщения. Например, один малыш умудрялся видеть «мячики» на каждом шагу: это и луна на небе, и зеленые горошинки в банке, и апельсины и т. п. Не забывайте записывать самые интересные умозаключения вашего малыша. Спустя годы вы вместе от души посмеетесь, читая эти записи.

Развитие функции обобщения – это лишь начало развития мыслительной деятельности ребенка. Впереди еще неповторимые особенности становления функций сравнения и обобщения в речевой практике и мышлении малыша.

На этом этапе меняется и роль картинки в развитии малыша. Он и раньше рассматривал рисунки на обоях, иллюстрации в книжках. Но теперь ребенок уже узнает знакомые игрушки в плоскостном изображении: собачку, киску, машинку и др. Для того чтобы малыш быстрее усвоил такое узнавание, показ картинки желательно сочетать с показом игрушки. Картинка способствует совершенствованию функции обобщения и развития речи.

Это важно!

Ребенок учится воспринимать изображение постепенно, по мере развития психики, внимания, мышления. Малыш не сразу понимает назначение картинки как предмета для рассматривания. Ребенок в этом возрасте познает окружающий мир в основном через тактильные ощущения. Именно поэтому многие дети пытаются «исследовать» новый для себя предмет привычными способами: ребенок трогает книгу, мнет или разрывает страницы, при этом его больше интересуют звуки, которые он издает.

Покажите малышу, как нужно знакомиться с книгами. Не следует допускать, чтобы ребенок рвал, мял, комкал изображение в книге или на картинке. Не реагировать нельзя, так как ребенок воспримет это как разрешение рвать вообще все книги. Такие действия необходимо пресекать, иначе у ребенка может сформироваться дурная привычка вместо бережного отношения к книге.

Еще лучше, чтобы первые книжки, с которыми начнет знакомиться ребенок, были с твердыми картонными или пластиковыми страницами, которые он мог бы самостоятельно трогать и переворачивать.

Игра

«Отгадай, кто к нам пришел»

Для этой игры понадобятся игрушки или картинки, изображающие животных. Изображение должно быть схоже с реальным животным, чтобы у ребенка формировалось правильное представление о нем, развивались мышление и внимание.