Почему они такие разные? Как понять и сформировать характер вашего ребенка

Типичные ситуации

За двадцать с лишним лет работы в школе могу сказать одно – дети меняются. В чем-то они становятся лучше, в чем-то хуже. Но если в семье разлад и отсутствует стабильность, то это моментально отражается на поведении ребенка, его общении с одноклассниками. Взрослые, сами того не желая, бездумно калечат характер своего ребенка.

Говоря о семейных ценностях и их динамике, мы имеем в виду важнейшие приоритетные цели, которые ставят перед собой супруги и/или родители и к достижению которых они стремятся любой ценой, побуждаемые общественным мнением. Постепенное расширение-сужение перечня этих целей, изменение их содержания, трансформация рейтинга и составляют основу динамики ценностей.

Ориентируясь на семейные ценности, родители и другие члены семьи закладывают в сознание и поведение детей основу их личности и индивидуальности, программируют их будущее.

Такие образом, динамика семейных ценностей, взятая в глобальном историческом смысле, определяет сходство психического склада, характера представителей разных поколений, то есть детей поколения восьмидесятых, девяностых годов и тех, кто появился на свет в новом, третьем тысячелетии.

Динамика семейных ценностей, связанная с историей и существованием каждой конкретной семьи, изменением ее численности, состава, характера отношений между членами, ее социального положения и уровня материального достатка, отражается на особенностях характера и поведения детей разных возрастов, выступающих по отношению друг к другу как старшие, средние, младшие. Об этом уже упоминалось в разделе «Старшие и младшие дети», но несколько в ином ключе.

Восьмидесятые и девяностые годы ХХ века стали для России периодом демографического спада, когда естественный прирост населения снизился настолько, что смертность населения превысила его рождаемость. В сознании взрослых людей того времени доминировала задача экономического выживания. Каждый ребенок ложился тяжелым бременем на плечи родителей, нередко становившихся безработными или пускавшихся в «мутные воды» индивидуальной предпринимательской деятельности того времени. Главной социальной и, во многом, семейной ценностью стало материальное обогащение или стяжательство. Риск банкротства, умноженный на разгул криминалитета, резко снизил ценность самой человеческой жизни. Что уж говорить о нерожденных детях, зачатых, но не появившихся на свет, число которых выросло в разы.

С середины девяностых годов очень медленно, но начинает расти рождаемость. Главным для родителей становится забота о нормальном питании и пристойном, лучше – стильном и фирменном «прикиде» своих отпрысков. Достать и купить – такие слова чаще всего слышали дети из уст своих родителей. Неуверенность в завтрашнем дне породила высокую тревожность личности представителей поколения девяностых. Недоверие и скепсис стали их «фирменным знаком».

Социологи и психологи констатируют изменение семейных ценностей после 2000 года. Забота о престиже, стремление продемонстрировать свои возможности, взять у жизни лучшее – определяет поведение людей, не достигших сорокалетнего рубежа. Эти же ценности они транслировали и своим детям. Поэтому-то многие современные подростки отличаются хвастливостью, стремлением приврать и приукрасить действительность в сочетании с беспечностью и изворотливостью. Жадность и накопительство – еще одна их отличительная черта.

В последние годы государство стало все больше внимания уделять вопросам защиты материнства и детства. Представления о счастливой семье вновь были подвергнуты ревизии. В сознание населения стал активно внедряться тезис «Два ребенка хорошо, а три – лучше». За этим скрывается идея расширенного воспроизводства населения, ценности родственных связей и отношений, заботы о подрастающем поколении. Наверное, поэтому все больше родителей озабочены качеством образования дошкольного, школьного, вузовского и, конечно дополнительного, которое получают их отпрыски. Именно за него они готовы платить деньги и, заметьте, немалые. Ведь круг общения детей, их занятий во многом определяет их интересы и предпочтения. Пример сверстников становится фактором воспитания характера юных граждан.