Поколение Google: гении или умственно отсталые?

И вот мы стоим на пороге 2020 года! Так кто же из экспертов оказался прав? Если судить об этом исходя из темпов научно-технического и социального прогресса, правы оказались оптимисты. И действительно, цифровые технологии буквально врываются в нашу жизнь, меняя её из года в год, изо дня в день. Причем совершающиеся на наших глазах структурные преобразования имеют явно выраженный системный характер. Так, например, 28 июля 2017 года премьер-министр России Д. Медведев подписал распоряжение правительства под общим названием «Цифровая экономика Российской Федерации». По сути, данная программа является логическим продолжением «Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017-2030 годы», стратегии, которая была утверждена соответствующим Указом Президента Российской Федерации от 9 мая 2017 года.

В частности в данной программе речь шла о том, что: «…настоящая Программа направлена на создание условий для развития общества знаний в Российской Федерации, повышение благосостояния и качества жизни граждан нашей страны путем повышения доступности и качества товаров и услуг, произведенных в цифровой экономике с использованием современных цифровых технологий, повышения степени информированности и цифровой грамотности, улучшения доступности и качества государственных услуг для граждан, а также безопасности как внутри страны, так и за ее пределами… Основными сквозными цифровыми технологиями, которые входят в рамки настоящей Программы, являются: нейротехнологии и искусственный интеллект, системы распределенного реестра, квантовые технологии, новые производственные технологии, промышленный интернет, компоненты робототехники и сенсорика, технологии беспроводной связи, технологии виртуальной и дополненной реальностей…и т.д.»²

.

Необходимость и важность этой программы не может вызывать ни малейших сомнений. Однако, бесспорно и то, что для её реализации стране потребуются квалифицированные кадры, что соответственно предусматривает и перестройку всей системы образования, ибо основной движущей силой в реализации данной программы является подрастающее поколение. Именно поэтому авторы программы включили образование в перечень основных, базовых направлений развития цифровой экономики в Российской Федерации.

В этом смысле нам «посчастливилось» жить в эпоху перемен, в том числе мы стали свидетелями, а многие и непосредственными участниками, реформы образования, которая осуществляется в нашей стране на протяжении нескольких последних лет. По поводу этой реформы сломано немало копий, написаны сотни статей и десятки книг, но до сих пор так и не поставлена точка в спорах о целесообразности ЭГЭ или необходимости введения Болонской системы. Единственное, что ни у кого не вызывает сомнений, это повсеместное внедрение современных цифровых технологий в учебный процесс. Да и какие тут могут быть сомнения? Хочешь не хочешь, а цифровое общество без этого никак не построишь. И вот уже наш премьер Дмитрий Медведев анонсирует программу под громким названием «Цифровая школа». Исходя из заявлений премьера, данный проект: «…будет направлен на формирование у школьников навыков в цифровом мире, обучению обработки и анализу данных, элементам программирования и, самое главное, умения создавать цифровые проекты для своей будущей профессии в технике, в медицине, в искусстве – в общем, в любой сфере деятельности»³

.

По мнению Д. Медведева подобные меры помогут развить у учащихся способности усваивать огромные массивы информации, а также освободят силы для творчества и более эффективного труда.