Практикум-2. Гипермышление: Продвинутые приемы

#Фрейм – ситуационное мышление

#Алеф – романтическое мышление

#Бет – аналитическое мышление

#Гимел – прагматическое мышление

#Далет – творческое мышление

#Гэй – социальное мышление

Разминка

Упражнение 1. «Ситуация во фрейме»

Перед вами фрейм. Ваша задача, описать вашу сегодняшнюю, жизненную ситуацию не выходя за границы. Все ваши слова, все ваши буквы и знаки должны остаться в рамках.

Фрейм. Упражнение 1. Для записи вашей ситуации.

…

Наблюдение 1.

Описывая свою ситуацию в этом фрейме можно увидеть и точнее почувствовать то самое «романтическое мышление»!

Наблюдение 2.

Сколько бы ни было места, лист бумаги или целая книга, в любом случае будет недосказанность и не полнота…

Наблюдение 3.

Опишите ваше окружение и мир, который вокруг вас, и это все равно будет фреймом. А вы внутри или снаружи?

Упражнение 2. «История во фрейме»

Перед вами тот же фрейм. Ваша задача, написать историю, тему можно выбрать из списка. Главное, как и в прошлом упражнении уместить все ваши слова и знаки в границах фрейма.

Фрейм. Упражнение 2. Для записи вашей истории.

Выберите одну из тем, и напишите свою историю:

Темы для истории:

1. Опишите цель, которую вы поставили в этом году.

2. Ваши впечатления от встречи нового года.

3. Опишите как вы будете жить через десять лет.

4. Как сильно могут вырасти результаты вашей работы?

5. Опишите один из ваших дней.

6. Перескажите содержание популярной песни.

7. Напишите диалог между двумя незнакомыми людьми.

и т. д.

В конце концов, составьте свою матрицу с темами для историй, которые интересны вам!

Упражнение 3. «Рисунок во фрейме»

Перед вами тот же фрейм. Ваша задача, нарисовать картину. Содержание может быть любое, вы также вольны выбрать художественный стиль и те эмоции, которые вы хотите передать.

…

Фрейм. Упражнение 3. Для изображения вашей картины.

Что, Как и Зачем вы разместите в этом фрейме? Ваши дальнейшие действия? И самое главное – результат! Как бы вы его оценили и как бы его измерили? Что в следующий раз скажет, что вы выполнили это упражнение лучше? Можно ли измерить, насколько стало лучше?

Пожалуй это самые простые вопросы, которые отражают сложность поставленной задачи, которую предстоит решить в практикуме, чтобы можно было с такой же уверенностью отметить продвижение в освоении метода Гипермышление.

1. Алеф– романтическое мышление

Парадокс: целое и части

Алеф – это прием, который отвечает за название матрицы «3х3», название должно отражать суть матрицы, описывать изучаемое явление и давать правильное понимание задачи. Это прием для описания идей, явлений и ситуаций.

В целом знакомая для всех ситуация, вы видите какой-то предмет, он цепляет ваше внимание и вы спрашиваете:

– «Что это?»

Вам отвечают:

– «Это черный квадрат»!

И все, вы успокаиваетесь, теперь вы знаете. Хотя вы узнали только название, даже не понимая что-же это было.

Первый прием Алеф – дать название фрейму, и как более сложный вариант, дать название матрицы.

Назвать что-то, дать имя, присвоить номер, сжать информацию до одного «названия», которое можно записать, запомнить и найти, пересказать, обсудить с другими.

рис. 6

#Алеф: упражнения

Вар.1: Дать название уже построенной матрице.

Вар.2: Придумать название матрице, а потом ее собрать.

Вар.3: Переиначить, т.е. дать другое, новое название.

Вар.4. Переделать матрицу, чтоб подходила под название.

Обычно под названием мы понимаем объект или предмет, нечто или что-то хорошо известное. И название как бы всегда отвечает на вопрос: Что? или Что это? И здесь модно прийти к прорыву, что название часть бывает прилагательным, раскрывать качество (какой?), а может быть числом «42», например, или сочетанием символов АК-47. К названию мест мы привыкли, а как вам название в виде глагола «Воруют!» и матрица, которая раскрывает это название.

…

Упражнение 4: Составьте матрицу из названий

Есть несколько казусов. Первый в том, какое место название занимает в понимании. Так возрастающая сложность создает сложные понятия, которыми можно легко оперировать, но добавляет ли это понимания? Второй казус в том, как создаются новые названия, этакий «эффект Чебурашки» когда название происходит от действия или процесса, и позволяет схватывать меняющиеся формы. Третий казус в том, что даже то, чего не существует и чего нет имеет название. Например «Великое ничто» выражено в словах, имеет свое, но его не существует. В связи с этим у меня вопросе, на который пока никто не нашел ответа: «Чему нельзя дать название?»

…

Проблема: Опишите то, чему нельзя дать название?

Вопрос А. «Как название влияет на результат?»

Как назвать яхту, чтобы она поплыла и избежать клише?

Как наше слово отзовется в других и как это понять?