Проект 3

- За тем и пришла, - вот так тебе! Спрашивай быстрее, пока я не ушла.

- И кто тебе его открыл? - ну вот, дело веселее пошло.

- Меня нашёл учитель. Он признал меня своей ученицей.

- Он? Мужчина?

- Да. Я думаю, что это мужчина, - вот тебе ответ, который только множит вопросы. Продолжай спрашивать. У тебя уже хорошо получается.

- Ты не можешь этого точно определить? Почему?

- У меня недостаточно развито зрение, что бы его увидеть. Я никогда его не видела. Ты тоже не сможешь его увидеть. - как тебе такой поворот? Всё ещё думаешь над стратегией разговора?

- Недостаточно развито зрение? Хочешь сказать, что его можно развить? - не думаешь ты ни о каких стратегиях. Ты уже надела на себя поводок и просишь себя вести. Я бы, на твоём месте, тоже не отказалась получить такие знания.

- Можно. Я уже стала видеть больше. Теперь я могу определить местоположение учителя, если он находится рядом. - так себе прогресс, не так ли? Просто ты остального ещё не знаешь.

- Он сейчас рядом? - хочешь поговорить напрямую? Извини но не получится. Хотя мне и придётся повертеть головой.

- Его нет рядом. Но он может нас видеть и слышать, если захочет. - на тебе небольшой намёк на его возможности.

- Он не хочет принять участие в разговоре? У него есть имя? Почему бы тебе его не позвать? - кажется, у тебя есть некоторые сомнения в его реальности. Ну что ж, имеешь право.

- Имя у него есть, только я не смогла его прочитать. А в разговоре он участвовать не будет. Он не понимает нашей речи. Он не человек. Он другой расы. - как камнем по голове, не правда ли?

- Другой расы? Как и говорил управляющий? Как он ... а, ты же не видишь. Чем он от нас отличается, ты смогла выяснить? - ну да, я бы тоже возбудилась от таких известий.

- Ну ... он выше любого из нас, неимоверно сильный, обладает знаниями и умениями, о существовании которых я раньше не подозревала, не боится никаких, даже самых сильных зверей, более того, у него есть свой зверь, который может действовать от его имени и которого совершенно невозможно увидеть. Этот зверь, кстати, тоже никого не боится и может убить любого хищника.

- Ну и как ты поняла, что этот сверхчеловек является твоим учителем? - хха! Всё ещё думаешь, что я его придумала? Сейчас я тебе!

- Мне об этом сообщил управляющий. Он дал мне официальный статус ученицы. - вот так тебе! Мало тебе камнем? Получи ещё ручкой гидропривода по той же голове!

- Управляющий?! Ты ничего не путаешь? Мне он ничего не сообщал. - сомневаешься но против воли управляющего ты не пойдёшь.

- Да, управляющий. Это совершенно точно. А вам не сказал ... так ваш статус и не изменился. О чем сообщать? - не надо тебе слишком верить в собственную значимость.

- А твоему учителю он тоже сообщил?

- Точно не скажу но, скорее всего, да.

- Почему 'скорее всего'?

- Потому, что учеников без учителей не бывает. Значит, учитель принял свой статус.

- Принял? А мог и не принять?

- Думаю, мог бы. Ведь это наш управляющий а не его. И потом, он сверхчеловек. Ты сама так сказала.

- А ты уверена, что он не нашей расы?

- У него свой язык, своя письменность и у него пять пальцев на руках. Он владеет технологиями, которые нам недоступны и он понимает этот мир гораздо лучше нас. - не буду ничего утверждать но этого достаточно, что бы сделать правильный вывод.

- Как ты разглядела пять пальцев? - значит, всё ещё сомневаешься в реальности учителя, что пытаешься ловить меня на неувязках.

- Когда он формовал глину, он оставлял на ней пятипалые отпечатки.

- Что за 'глина' и зачем он её формовал?

- Глина, это один из видов материи, из которой состоит кора планеты. Он нашёл пласт такой материи в овраге а формовал он её для того, что бы сделать посуду. Вот такую, - достаю из инвентаря пару горшков и ставлю их перед распределяющей.

2720

Посуда её заинтересовала. Взяла, покрутила в руках, заглянула внутрь, постучала ногтем и поставила рядом с собой.

Интересный пластик, - изрекла она, - тяжелый только. И для чего может быть нужна такая посуда?

Варить в ней нельзя. Этот материал слабо передаёт тепло. Но её можно использовать для хранения еды, в том числе, жидкой и горячей. - Может и ещё что то но на ум пока пришло только это.

А где здесь пятипалые отпечатки? - с некоторым ехидством спросила распределяющая. Думаешь, поймала меня на вранье?

Здесь их не может быть. Эту посуду формовала я.

Тыыы ?! ... хочешь сказать, что сможешь сделать такую посуду самостоятельно?

Смогу. Если найду тот овраг, где мы её делали. Я хорошо помню, что нужно делать. Я читала рецепт. - введём в оборот ещё одну непонятную сущность. Зря, наверное. Как работает рецепт я совершенно не понимаю.

Что ещё за рецепт? - Ну да, зря я упомянула рецепты. Это совершенно не подходящая тема для начала разговора. Но делать нечего, придётся показывать.