Читаем Профориентационные кейсы образовательных организаций полностью

Работая в области профориентации, мы вынуждены отвечать на вопрос: чем отличается реально приносящее пользу профориентирование от бесполезного? Ответ на этот вопрос непрост: профориентирование – это долгоиграющая история. И профессиональное самоопределение не сводится только к выбору профессионального образования. Сейчас мы сталкиваемся с выборами школьниками профессий на основе их успехов в какой-либо предметной области. Это важно, но этого недостаточно. Приведём пример «наивного» выбора профессии, когда обучающийся делает его только на основе успехов по школьному предмету. Дизайнеры приходят в колледж рисовать и не готовы осваивать черчение и БИМ-технологии. О чём это говорит? У них есть мотивация, но она не проработана. Представление о профессии как более сложной структуре разных деятельностей, понимание труда дизайнера, его нагрузок практически отсутствует. А кто за это отвечает? И здесь мы выходим к необходимости перестройки профориентационного пространства в школе, собственно, к теме нашего сборника. Проект «Профсреда», работая как общий оператор профориентационных мероприятий для школ со стороны колледжей, развернул сотрудничество со школами. Целью сотрудничества стало решение управленческих и психолого-педагогических задач профориентации. К управленческим задачам относятся задачи, связанные с созданием в образовательной среде условий для выбора учащимися профиля, профессионального самоопределения, психолого-педагогические задачи рассматривали, как эффективно использовать новые профориентационные средства в урочной и внеурочной деятельности. В ходе двухлетней программы были построены различные формы взаимодействия профориентологов с педагогическим коллективом. Особое внимание было уделено развитию общих надпрофессиональных компетенций школьников, прежде всего осуществлению выбора и его последовательной реализации, включая способы исследования себя, сбор информации о мире профессий и свершение профессиональных проб.

В сборнике представлены результаты совместной работы проекта «Профсреда» и образовательных организаций. Сборник включает общие подходы к профориентации и кейсы образовательных организаций.

В первом разделе даны теоретические основы осуществления профориентационной работы. К ним относятся:


1. Общий анализ профориентационной деятельности. Показано место профориентации в образовании, анализ общественного интереса в профориентировании, рассмотрены перспективы развития этой области образовательной деятельности.

2. Теоретические основы осуществления профориентационной работы: модель профессионального становления и модель деятельности классного руководителя, выполняющего роль куратора по профессиональному самоопределению.


Второй и третий раздел состоят из подробно описанных кейсов, в которых представлены практики и инструменты профориентационной работы. Это особый «банк» лучших практик профориентационной работы, реализованных в московских образовательных организациях. В приведённых кейсах рассматриваются вопросы мотивации обучающихся к профессиональному самоопределению, раннее профилирование классов и выстраивание работы с родителями и другие вопросы. В каждом кейсе:


1. рассматривается проблема, с которой столкнулась образовательная организация;

2. представлены принципы её решения в педагогике и педагогической психологии;

3. описана методика или технология, разработанная для решения проблемы;

4. сформулированы результаты, полученные школой при реализации методики, и намеченные пути дальнейшего создания условий для профориентации обучающихся в школе;

5. показано взаимодействие школы и проекта «Профсреда» в форме таблицы совместно организованных событий.


Инструменты и технологии сборника позволят образовательным организациям повысить эффективность работы с траекторией профессионального самоопределения учащегося; включить в свою профориентационную работу деятельностные пробы и повысить осознанность выбора у обучающихся.

Анна Печёная,директор ГБПОУ «26 КАДР»

Раздел 1

Подходы и модели к системной организации профориентации в образовательных организациях

1. 1. Государственная политика в сфере профессиональной ориентации

Набатова А. Ю., методолог ГБПОУ «26 КАДР»

Задача по выработке современных актуальных подходов к профессиональной ориентации была поставлена Президентом в Послании Федеральному собранию в 2018 году наряду с другими стратегическими задачами, призванными обеспечить технологический и социокультурный прорыв России.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Как говорить с сыном. Самые сложные вопросы. Самые важные ответы
Как говорить с сыном. Самые сложные вопросы. Самые важные ответы

Чем большей информацией о том, что с ней происходит, будет владеть ваш подрастающий сын, тем лучше он будет защищен от ошибок и неправильного понимания происходящего, и тем увереннее в себе и счастливее он будет.Из этой книги вы узнаете, что такое половое созревание и как оно проходит, как ваш сын будет расти, и как его фигура будет становиться мужской, что делать, чтобы красиво двигаться и иметь правильную осанку, как мальчику-подростку правильно питаться, как быть, если ваш сын считает себя «дохликом» или «толстяком», почему голос «ломается», зачем под мышками и на подбородке появляются волосы, и что с ними делать – и многое-многое другое.

Валерия Вячеславовна Фадеева

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Образование и наука
Гиперактивный ребенок – это навсегда? Альтернативный взгляд на проблему
Гиперактивный ребенок – это навсегда? Альтернативный взгляд на проблему

От плохого поведения, агрессивности, рассеянности у детей – страдают не только родители и окружающие, но и, в первую очередь, сами дети. Это мешает им развиваться, учиться, строить отношения и объективно воспринимать самих себя. Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей – это заболевание, которое еще несколько десятилетий назад вызывало множество споров, но уже сегодня медицине известно о причинах его возникновения, симптомах и особенностях развития. В книге Лидии Горячевой и Льва Кругляка описан широкий спектр методов диагностики, опираясь на которые, вы можете определить, насколько предрасположен ваш ребенок к СДВГ. Используя доступные и безопасные методы на основе гомеопатии и антропософии, предлагаемые авторами, вы сможете смягчить проявления агрессивности у ребенка, избавить его от перенапряжения, повысить концентрацию внимания и направить его энергию в конструктивное русло. Практическую пользу этой книги оценят родители, воспитатели, педагоги и психологи.

Лев Григорьевич Кругляк , Лев Кругляк , Лидия Александровна Горячева , Лидия Горячева

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Здоровье и красота / Дом и досуг
Позитивная дисциплина. Как помочь детям развить сознательность, ответственность, навыки сотрудничества и решения проблем
Позитивная дисциплина. Как помочь детям развить сознательность, ответственность, навыки сотрудничества и решения проблем

Эта книга переведена на многие языки и уже более двадцати пяти лет является образцовым пособием для родителей и учителей. Выдающаяся психолог и педагог Джейн Нельсен, мать семерых детей, значительно переработала и дополнила классическое издание. Ключевым понятием воспитания, по мнению автора, должно быть не наказание, а взаимоуважение. Нельсен учит родителей и педагогов доброму и одновременно строгому отношению к детям, благодаря чему любой ребенок – и трехлетний малыш, и подросток-бунтарь – научится творческому сотрудничеству со взрослыми и самодисциплине, при этом его чувство собственного достоинства не пострадает.Для родителей и педагогов.

Джейн Нельсен

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Воспитание детей / Дом и досуг