Проклятый класс – 3

— Хорош выдавать свои фантазии за правду! — довольно гневно и громко прорычал парень, гнева особенно не испытывая, но вполне желая донести свою точку зрения до одногруппников. — Из-за необходимости в 5 раз больше прилагать усилий мне приходится запоминать все свои записи во время тренировок, а там стоит приоритет на записи выступлений нашего уважаемого декана. И чтобы выразить своё почтение многоуважаемому декану, я их в первую очередь и запоминаю, из-за чего до сих пор не дошёл до ознакомительной лекции…

— Да там запоминать-то, — насмешливо хмыкнул Фапир. — Так и скажи, что тебе нет дела до одногруппников, а не выдумывай всякий бред!

— Тогда, — не менее насмешливо хмыкнул Виктор, продолжив с деланным удивлением. — Ты считаешь бредом прослушивание и заучивание речей многоуважаемого декана?

— Я не это… — поспешил оправдаться Фапир, ведь декана он не только уважал, но и очень боялся.

— Виктор прав, — перебила мальчишку с воинского направления Етугма из Наламы, вошедшая в аудиторию незаметно для отвлёкшихся на ставший привычным уже спор на довольно непривычную тему. — Речи уважаемого декана нужно внимательно слушать и стараться запоминать. Но сейчас у нас урок на другую тему, а именно навыки. Как я могу видеть, многие из вас уже столкнулись с феноменом, именуемым «узкое место» в развитии своих навыков. И чтобы не было дополнительных вопросов при пояснении мною этого феномена, сначала давайте разберём, что такое навыки в матрице и как происходит их развитие. — после чего кинула взгляд на забывчивого ученика. — Виктор из Лугории! Принимай книгу для сегодняшней лекции. Молодец! Итак…

Виктор, как обычно, отключился, погрузившись в поглощение гранита науки, который, наконец, приоткрыл перед ним причину столь быстрого роста навыка Чтения.

Как оказалось, каждая завершённая ступень навыка ознаменовала окончание некого этапа его развития, из-за чего освоенное уже никогда не деградирует, что было так же характерно как для навыков, так и для характеристик, пусть у последних это было на пороговых уровнях вместо ступеней. С другой стороны, каждая завершённая ступень у всех индивидов, вне зависимости от таланта, при той же редкости выдавала совершенно одинаковые эффекты, что, собственно, парень понимал, но о чём он не знал, так это об одинаковой сложности достижения следующего уровня уже на последующей ступени, опять же, вне зависимости от таланта.

Таким образом, выходило, что талантливый перейдя с 20 на 21 уровень, перейдёт на 2 ступень, и далее для перехода на 22 уровень ему потребуется столько же усилий, сколько неталантливому на первой ступени на тот же 22 уровень, но то же верно и для неталантливого. Человек со средним талантом, подняв уровень навыка с 30 до 31, переведёт его на 2 ступень, и последующий уровень потребует усилий, необходимых для перехода на 22 уровень, будь то талантливому или неталантливому индивиду.

Из этого выходило, что получение ступени уравнивало талантливых и неталантливых, правда, только на первых уровнях ступени, ведь талантливому, как и прежде, потребуется меньше уровней для очередной ступени, нежели менее талантливому индивиду, сохраняя для последнего соотношение прежним до улучшения им своего таланта.

— Виктор из Лугории, — окликнула Етугма из Наламы обнаглевшего мальчишку, но быстро заметила, что тот пил не компот или чай, что было запрещено на уроках, а отвары, поэтому изменила свой вопрос. — Твой наставник в курсе употребления тобой концентрированных отваров?

— Да, — вскочил и, не обращая внимания на смешки одногруппников, которые стихли со вторым предложением учителя, не соврал парень, лишь не уточнив о рекомендациях куратора их группы сделать перерыв. — Особенность класса позволяет мне употреблять более сильные отвары и в течение более длительного времени.

— Только не говори мне, что ты ещё и под зельями… — нахмурилась преподаватель из Наламы.

— Ну… — протянул парень, пытаясь подобрать ответ, который окажется правильным, но так и не придумав, в том числе из-за сильной концентрации на интересном вопросе о навыках, решил ответить правду. — Да, это так. Мне бонус к характеристикам очень нужен. Так я больше успеваю прочесть, да и восприятие у меня до сих пор ограничено, что замедляет чтение без неб… без энергетического усиления, — парень еле сдержал себя от упоминания степени усиления, но, глядя в глаза учителя, начал сомневаться в том, что та не обратила внимания на его оговорку.

— Ладно, — вздохнула учитель Етугма. — Надеюсь, твой наставник понимает, что делает. Но не думай, что я с ним не поговорю на эту тему. — для профилактики пригрозила она, кивнув. — Садись!

«Кажись, пронесло», — мысленно вздохнув, подумал парень, после чего вернулся к интересной теме. — «Получается, моё Чтение на 27 уровне 2 ступени рассчитывается не 127-м уровнем, как я думал, а 47-м…» — это была приятная новость, которая более чем подтверждалась быстрым ростом навыка за последние дни.