Противоречивая справедливость

Появившись на свет, маленький человечек нуждается в уходе, как правило, со стороны родителей. Ему требуется все атрибуты нормального физического развития: жилье, соответствующая еда и одежда, возможность отправлять свои физиологические нужды, определенные гигиенические условия и т. д. Далее он взрослеет, у него появляется потребность в играх, общении, друзьях, первичные пристрастия, интересы. Этому способствуют заведения дошкольного образования, иногда ясли, но в большей мере детский сад. Потребности в еде, одежде, игрушках, общении становятся более требовательными и сложными. Кроме того, дети детсадовского возраста уже могут заниматься спортом, иметь другие увлечения (музыкальные, художественные, рукодельные и т. п), на что требуются дополнительные материальные затраты. Жилищные условия и быт также должны удовлетворять требованиям соответствующего комфорта. Полноценный дошкольный период для эффективного развития ребенка нуждается в определенном достатке в семье, уровне образованности и соответствующего наличия нравственных качеств у родителей – формировать из ребенка будущего активного участника общества, способного к продуктивной деятельности. Затем школа. Вместе с родителями учителя должны работать на одну цель – дать ученику не только образование (креативное, а не ЕГЭшное), но и продолжить начатое родителями воспитание гражданина России, способного к конструктивному сотрудничеству с другими соотечественниками, осуществляя подготовку к самостоятельной жизни. Параллельно с учебой в школе, школьник (ца) должен (жна) иметь возможность заниматься спортом, развивая себя физически, реализовывать свои увлечения музыкальные, художественные и другие, реализовывать свои возросшие разумные потребности, принимать посильное участие в решении социальных проблем. Получать необходимое медицинское обеспечение. Расходы родителей возрастут.

Все это требуется каждому родившемуся ребенку и учащемуся, а не только избранным, чтобы в дальнейшем общество пополнялось социально-адаптированными людьми, физически здоровыми, правопослушными, патриотами своей Родины, умеющими дальше развиваться самостоятельно и делать полезный вклад в развитие страны.

Став взрослым или взрослой, человек (мужчина или женщина), получает профессию, создает семью, заводит детей. Он (а) должен (жна) иметь возможность получить или приобрести достойное жилье, создать комфортные условия для себя и детей, обустроить свой быт современной техникой, совершенствоваться в профессиональной деятельности, обладать правом на профессиональный и социальный рост, отдыхать, пользуясь услугами современной цивилизации, получать зарплату, соответствующую личным качествам. Но в любом случае, позволяющую поддерживать уровень жизни, достойный цивилизованного человека, развивать себя физически или поддерживать в хорошей физической форме. Продолжать получать необходимое медицинское обеспечение, заботиться об экологических условиях жизни.

Постепенно с возрастом физические силы начинают угасать, человек сначала становится пожилым, а затем и стариком. Его жизнь в преклонном возрасте должна быть гарантирована жильем, пенсией, медицинским обеспечением, возможностью реализовать свои увлечения, соответствующие возрасту, передавать свой опыт последующим поколениям в приемлемой для него форме. Окончание жизни должно стать достойным финалом, отходом в мир иной, без мучительных болезней, если получится. Такой минимальный уровень достойной жизни каждого гражданина страны должен стать целью в непрерывно развивающемся справедливом обществе в онтогенезе. Сегодняшний минимум в России – это уровень не достойной жизни, а выживания.

Человек живет не один, а в обществе. Кроме того его жизнь является составляющей частью жизнедеятельности людей многий поколений: сам он есть продолжение предыдущих и является началом последующих. Он (она) должен (жна) делать все, чтобы жизнь других поколений имела более высокий уровень жизни, а экологические условия при этом не ухудшались. То есть, необходимо обеспечить непрерывность развития в филогенезе. Преобразования природы в результате технического прогресса не должны быть разрушающими, какую бы выгоду в данный момент они не несли. Технический прогресс нужно осуществлять одновременно в двух равнозначных направлениях:

– технологическое прогрессивное развитие производства и условий жизнедеятельности;

– разработка средств нейтрализации возможных негативных последствий технического прогресса для среды обитания человека и природы в целом.

Описанный минимальный уровень жизни и выделенные направления развития технического прогресса возможны только в промышленно высокоразвитой стране и при действительно справедливом распределении между отдельными ее гражданами материальных ценностей, создаваемых обществом в целом, обеспечивающим полноценное развитие филогенеза. ЧРЕЗМЕРНОЕ богатство одних ведет к ущемлению благ для многих других. И в этом заключается главная несправедливость общественного устройства рыночной системы хозяйствования.