Противоречивая справедливость

Получается, что наши ЗВР и банковская система работают не столько на Россию, сколько на «зарубеж». Некоторые специалисты утверждают, что из-за этого в результате санкций США и других западных держав может возникнуть реальная угроза их утраты. «Нынешняя банковская система в том виде, в котором она сейчас существует, нежизнеспособна, поэтому она обязательно рухнет, – считает известный российский экономист, доктор экономических наук Валентин Катасонов». По мнению эксперта, объёмы денежной массы, циркулирующей по миру в виде наличных и компьютерных денег, во множество раз превышают объёмы производимых товаров и услуг. Такие дикие диспропорции могут поддерживаться только совершенно несправедливой и глубоко порочной современной банковской системой, которая регулярно выступает в роли мирового денежного санитара, сначала искусственно раздувая финансовые пузыри, а затем умело их лопая, таким образом, фактически стерилизуя триллионы ничем не обеспеченной бумаги и ноликов на экране. (Банковская система рухнет – Катасонов «Рамблер». https://finance.rambler.ru/other/44739561-bankovskaya-sistema-ruhnet-katasonov/).

Чтобы остановить эту банковскую вакханалию и беспредельный вывоз национальных средств за рубеж, выход видится один – сделать все банки государственными, радикально сократить их количество и осуществлять государственное управление ними, взяв под контроль внешнеэкономическую деятельность всех ее участников действительно в интересах страны и народа.

И еще. Различные микро-финансовые структуры и коллекторские агентства необходимо запретить. Никакой полезной социальной функции они не выполняют, а лишь затягивают рядовых граждан в денежную кабалу с последующей ее криминализацией.

3) Непрерывное технологическое развитие промышленности осуществляется с одновременным обеспечением экологических условий жизнедеятельности в соответствии с законами развития природы на равнозначной основе.

Выше уже отмечалось, что для непрерывного технологического развития промышленности необходимо опираться на фундаментальную и отраслевую (прикладную) науку. Но, чтобы развивалась наука в целом, необходимы те, кто будет ее развивать, то есть, научные кадры. Для решения этой проблемы требуется создать общенародную сеть всеобщего развивающего образования на всех уровнях: в школах, ПТУ, техникумах-колледжах, ВУЗах, аспирантуре, докторантуре.

В 1961 году Президент США Джон Кеннеди произнёс знаменитые слова: «Космос мы проиграли русским за школьной партой». В том же году в США и в странах Запада были созданы специальные комиссии по изучению феномена советского образования, прорабатывались советские учебники и система преподавания в советских школах. Английский профессор Артер С. Трейс-младший опубликовал статью «Что знает Ваня, и не знает Джонни» («What Ivan Knows That Johnny Doesn't»), где даётся анализ факторов, определяющих преимущество советской системы образования. Вскоре в США была проведена реформа образования с целью «подтянуть» американское образование к «русскому образцу»… Шли десятилетия, а советское образование оставалось мировым лидером, о чём высказался и американский Президент Рональд Рейган: «Самое мощное оружие русских – это их образование». В 1980-х Китай провёл реформу образования, фактически скопировав советскую систему школьного и высшего образования». (Олег Филинюк. «Самое мощное оружие русских – это их образование», – Рональд Рейган о советском образовании. https: родина – моя рф/news/1677-samoe-moschnoe-oruzhie-russkih-jeto-ih-obrazovanie-ronald-rejgan-o-sovetskom-obrazovanii.html).

Сегодня в мировом рейтинге образования мы занимаем уже не первое, а 14-е место и стремимся войти лишь в десятку «лучших», которые в советское время были для нас худшими. (Алексей Соловьев. Рейтинг качества образования в странах мира. 30.03.2021. VisaSam.ru. https://visasam.ru/emigration/ucheba/reiting-obrazovaniya-v-mire.html). А нужно просто вернуться к советским критериям обучения – школьное образование из антисоциального и угадывающего нужно превратить в гуманистическое и креативное (развивающее). При этом важно, чтобы оно осуществлялось на основе равнозначного обучения всех детей школьного возраста страны. В этом случае необходимо уйти от элитарности, полностью отказаться от частных школ и предоставить возможность каждому школьнику первоначально получить системное образование с расширением гуманитарной составляющей в объеме 8-ми классов. В этих целях создать ученикам необходимые условия для раскрытия их интеллектуальных способностей, полностью обеспечив учебно-методическими материалами и техническими средствами, независимо от материального положения их семей.