Психологическое консультирование

В частности, было установлено:

– для старшеклассников с благополучным положением характерна выраженность определенных – позитивных или негативных самооценок;

– для группы с крайне неблагополучным положением «изолированных» – позитивных или неопределенных, нейтральных;

– выраженность умеренных притязаний может свидетельствовать о том, что у «изолированных» школьников возможности самоопределения существенно снижены.

Автор исследования отмечает: «Это может говорить о том, что при объективном неблагополучии осознание собственных негативных черт может иметь достаточно травмирующий характер. В то же время снижение притязаний, «принудительная скромность», позволяет до некоторой степени «приспособиться» к такому неблагополучию, что для осознания гораздо менее болезненно» [196] .

Создавая программу предупреждения внутренних и внешних конфликтов, важно включить в нее следующее:

а) проработку на разных уровнях внешних и внутренних конфликтов школьника;

б) отреагирование конфликтов, связанных со взрослыми (при индивидуальной работе в случае необходимости проводится совместное обсуждение конфликтов с подростком и его родителями, в процессе которого психолог выполняет роль посредника);

в) переинтерпретацию и обогащение эмоционального опыта;

г) обучение определению критериев успеха и неуспеха в различных видах деятельности, определению собственных возможностей и вероятности достижения желаемого;

д) формирование навыков постановки и достижения целей разных уровней при выборе оптимальной зоны успеха и пошаговом самоконтроле [197] .

В любом случае, планируя работу в старших классах, мы направляем ее на предупреждение проблем, связанных с переходом личности от периода «школьной» жизни, к жизни самостоятельной. Здесь важно опираться на установленные в исследованиях факты, свидетельствующие о характере развития разных сторон личности, связанных с направленностью в будущее.

...