Читаем Расовые различия в интеллекте полностью

Lynn, R., and Kazlauskaite, V. (2002). A Study of the IQ in Lithuania. Perceptual and Motor Skills, 95,611–612.

Lynn, R., and Owen, K. (1994). Spearman’s hypothesis and test score differences between whites, Indians and blacks in South Africa. Journal of General Psychology, 121, 27–36.

Lynn, R., and Pagliari, C. (1994). The intelligence of American children is still rising. Journal of Biosocial Science, 26, 65–68.

Lynn, R., Pagliari, C., and Chan, J. (1988). Intelligence in Hong Kong measured for Spearman’s g and the visuospatial and verbal primaries. Intelligence, 12, 423–433.

Lynn, R., Plaspalanova, E., Stetinsky, D., and Tzenova, B. (1998). Intelligence in Bulgaria. Psychological Reports, 82, 912–914.

Lynn, R., Pullmann, H., and Allik, J. (2003). A new estimate of the IQ in Estonia. Psychological Reports, 97, 662–664.

Lynn, R., and Shigehisa, T. (1991). Reaction times and intelligence: a comparison of Japanese and British children. Journal of Biosocial Science, 23, 409–416.

Lynn, R., and Song, J. M. (1993). Sex differences in reaction times, decision times and movement times in British and Korean children. Journal of Genetic Psychology, 154, 209–313.

Lynn, R., and Song, J. M. (1994). General intelligence, visuospatial and ver bal abilities of Korean children. Personality and Individual Differences, 16, 363–364.

Lynn, R., Wilson, R. G., and Gault, A. (1989). Simple musical tests as measures of Spearman’s g. Personality and Individual Differences, 10, 25–28.

Lynn, R., and Vanhanen, T. (2002). IQ and the Wealth of Nations. Westport, CT: Praeger.

Mabey, C. (1981). Black British literacy: a study of reading attainment of London black children from 8 to 15 years. Educational Research, 23, 83–95.

MacArthur, R. S. (1965). Mackenzie District Norming Project. Ottawa: Department of Northern Affairs.

MacArthur, R. S. (1967). Some cognitive abilities of Eskimo, white and Indian-Metis children aged 9 to 12 years. Canadian Journal of Behavioral Science, 1, 50–59.

MacArthur, R. S., Irvine, S. H., and Brimble, A. R. (1964). The Northern Rhodesia Mental Ability Survey. Lusaka: Rhodes Livingstone Institute.

MacDonald, K. (1994). A People That Shall Dwell Alone. Westport, CT: Praeger.

Mackintosh, N. J. (1977). Stimulus control: attention factors. In W. K. Honig and J. E. R. Staddon (Eds.). Handbook of Operant Behavior. Englewood Cliffs: Prentice-Hall.

Mackintosh, N. J. (1996). Sex differences and IQ. Journal ofBiosocial Science, 28, 559–572.

Mackintosh, N. J. (1998). IQ and Human Intelligence. Oxford: University Press.

Mackintosh, N. J., and Mascie-Taylor, C. G. N. (1985). The IQ question. In Education for All. Cmnd paper 4453. London: HMSO.

MacLean, A. W., and McGhie, A. (1980). The AH4 group test of intelligence applied in a Canadian high school sample. Canadian Journal of Behavioral Science, 12, 217–291.

MacNeish, R. S. (1976). Early man in the New World. American Scientist, 64, 316–327.

Maity, H. (1926). A report on the application of the Stanford adult tests to a group of college students. Indian Journal of Psychology, 1, 214–222.

Majumdar, P. K., and Nundi, P. C. (1971). Raven’s Standard Progressive Matrices in two different populations. Journal of the Indian Academy of Applied Psychology, 8, 30–33.

Manley, D. R. (1963). Mental ability in Jamaica. Social and Economic Studies, 12, 51–77.

Mann, V. A., Sasanuma, S., Sakuma, N., and Masaki, S. (1990). Sex differences in cognitive abilities: a cross cultural perspective. Neuropsychologia, 28, 1063–1077.

Marinkovich, R. I., Sparosvich, H. E, Santana, М. C. D., Game, J. H., Gomez, С. C., and Marinkovich, D. I. (2000). Estudio de la capacidad intellectuel (test de Matrices Progressivas de Raven) en escolares Chilerios de 5 a 18 acos. Revista de Psicologia General у Aplicada, 53, 5-30.

Martin, W. A. (1969). Word fluency: a comparative study. Journal of Genetic Psychology, 114, 253–262.

Martinelli, V., and Lynn, R. (2005). Sex differences on verbal and non-verbal abilities among primary school children in Malta. Unpublished.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Всё и разум
Всё и разум

Знаменитый во всем мире популяризатор науки, ученый, инженер и популярный телеведущий канала Discovery, Билл Най совершил невероятное — привил любовь к физике всей Америке. На забавных примерах из собственной биографии, увлекательно и с невероятным чувством юмора он рассказывает о том, как наука может стать частью повседневной жизни, учит ориентироваться в море информации, правильно ее фильтровать и грамотно снимать «лапшу с ушей».Читатель узнает о планах по освоению Марса, проектировании «Боинга», о том, как выжить в автокатастрофе, о беспилотных автомобилях, гениальных изобретениях, тайнах логарифмической линейки и о других спорных, интересных или неразрешимых явлениях науки.«Человек-физика» Билл Най научит по-новому мыслить и по-новому смотреть на мир. Эта книга рассчитана на читателей всех возрастов, от школьников до пенсионеров, потому что ясность мысли — это модно и современно!

Билл Най

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература
Бессмертные. Почему гидры и медузы живут вечно, и как людям перенять их секрет
Бессмертные. Почему гидры и медузы живут вечно, и как людям перенять их секрет

Мало кто знает, что в мире существует две формы бессмертия. Первая – та самая, которой пользуемся мы с вами и еще 99% видов планеты Земля, – сохранение ДНК через создание потомства.Вторая – личное бессмертие. К примеру, некоторые черепахи и саламандры, риск смерти которых одинаков вне зависимости от того, сколько им лет. Они, безусловно, могут погибнуть – от зубов хищника или вследствие несчастного случая. Но вот из-за старости… Увольте!Мы привыкли думать, что самая частая причина смерти – это рак или болезни сердца, но это не совсем так. Старение – неизбежное увядание человеческого организма – вот самая распространенная причина смерти. Если с болезнью мы готовы бороться, то процесс старения настолько глубоко укрепился в человеческом опыте, что мы воспринимаем его как неизбежность.Эндрю Стил, научный исследователь, говорит об обратном – старение не является необратимой аксиомой. Автор погружает нас в удивительное путешествие по научной лаборатории: открытия, совершающиеся в ней, способны совершить настоящую революцию в медицине!Как выработать режим, способный предотвратить упадок собственного тела?Эта книга рассказывает о новых достижениях в области биологии старения и дарит надежду на то, что мы с вами уже доживем до «таблетки молодости».В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.

Эндрю Стил

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Учебная и научная литература / Образование и наука