Читаем Растим счастливого и успешного ребенка полностью

И «невротики», и «психопаты» отражают амбивалентность национальной традиции: рвать путы, ломиться напролом или, наоборот, по-обломовски выпадать в осадок, погружаться в сон наяву. Более того, Иван Тургенев, автор «Отцов и детей», первый обративший внимание на систематический разрыв поколений в России, утверждал, что поколение Гамлетов (в нашей терминологии – «психопатов», готовых умереть за идею, ломать устоявшиеся нравы, действовать по принципу «или будет все по-моему, или вы все умрете!») всегда сменяется поколением прекраснодушных фантазеров и романтиков, дон кихотов, которые страшно далеки от реальности. Поколение прекраснодушных народовольцев дало поколение отпетых революционеров. Поколение «психопатов», выигравших Великую Отечественную войну, дало поколение прекраснодушных шестидесятников, на смену которым пришли тяжеловесы, циники, бандиты и олигархи. В период разломов более востребованы сильные, амбициозные люди. В период стагнаций – барочные, избыточные, с полетом витиеватых фантазий люди.

Мозолистая свобода без гарантий на счастье против сладкой неволи с гарантией спокойствия, тишины и сытости. Не нужно счастья, достаточно того, что не будет несчастья. Не нужно свободы. Достаточно того, что будет персональный отсек, угол и любимые игрушки.

Итак, «психопаты» вырастили «невротиков». Как это стало возможно? Обычно структура характера воспроизводится в каждом последующем поколении. Генетика плюс модели поведения, которые всегда перед глазами. Но в том-то и дело, что перестройка, во-первых, сломала или поставила под вопрос все, что считалось нормальным и привычным, во-вторых, погнала родителей по многочисленным работам, чтобы прокормить себя и своих детей, поэтому дети не то что моделей, но и самих родителей толком не видели. А если видели, то уставших, озлобленных, отчаявшихся, депрессивных. Наши дети стали единственными свидетелями закулисья «новой жизни» под лозунгами успеха, карьерного роста и быстрого обогащения. Покупая гламурные журналы и пепси-колу, родители ругали своих начальников, коллег, политиков, которых дети никогда не видели. Но они уже поняли, что стоит выйти за порог, как начнется ад, от которого можно спрятаться только дома, затеряться среди игрушек. Таким образом, изменилась ситуация развития большинства детей. Настроение детей отражает не генетику семьи, а ее социальное положение!

Дорогие родители, пора возвращаться домой, в семью, где вас ждут и где вам верят.

Правило № 365 + 1. Этот год (12 тренингов) – увлекательное возвращение к истинным источникам жизни – любви самых близких людей. Дети – наши проводники в Страну Счастья. Они найдут заветную дверцу, золотой ключик от которой у вас в руках! Пусть эта дверца будет называться Золотой Серединой.

Читайте внимательно эту книгу!

Перейти на страницу:

Все книги серии Родителям о детях

Минус один? Плюс Один! Приемный ребенок в семье
Минус один? Плюс Один! Приемный ребенок в семье

«Минус один!» – это значит на одного сироту меньше. «Плюс один!» – это значит ваша семья стала больше на одного человека. Это слова, за которыми стоит так много: и радость за этого ребенка, и чувство вины перед всеми теми детьми, кто еще не обрел семью, и надежда когда-нибудь все же «вычерпать море». О том, чтобы эта простая арифметика стала счастливой жизнью, и написана книга замечательного психолога Людмилы Петрановской. В своей книге автор рассказывает, как подготовиться к этому непростому решению, пройти весь путь, не теряя надежды, увеличить свою семью на одного замечательного ребенка. Книга даст почувствовать, что вы не одиноки на своем пути.

Людмила Владимировна Петрановская

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Образование и наука

Похожие книги

Основы теории обучения на неродном для учащихся языке
Основы теории обучения на неродном для учащихся языке

Международный характер образования, развитие академической мобильности в современном мире сделали особенно актуальной проблему обучения иностранных студентов, то есть проблему обучения на неродном для учащихся языке в неродной социокультурной среде. Российская высшая школа обладает в этой области уникальным опытом, в наиболее концентрированной форме накопленном на подготовительных факультетах для иностранных студентов. Монография представляет собой попытку обобщения этого опыта с точки зрения общих закономерностей и вытекающих из них требований к эффективности обучения иностранных учащихся.Цель работы – дать систематическое изложение основ теории обучения на неродном языке на примере педагогической системы предвузовской подготовки иностранных студентов. Есть также надежда, что монография послужит катализатором для плодотворной дискуссии и для дальнейших исследований.Работа адресована преподавателям, профессиональная деятельность которых связана с обучением иностранных учащихся, всем интересующимся теоретическими и практическими основами обучения на неродном языке в неродной социокультурной среде, а также тем, кто проходит курс повышения квалификации по методике обучения иностранных студентов. Книга будет полезна преподавателям, начинающим работать в иноязычной аудитории.

А. И. Сурыгин

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей