Развитие памяти по методикам спецслужб

Секретно

(в дело № 283)

Агентурное сообщение

Источник: «Симонид»

Принял: майор Милославский

28 марта 1955 г.

По делу № 283

О личности и образе жизни Ковалева

В настоящее время осуществляю сбор информации о гр. Ковалеве, о его образе жизни, интересах, научной работе.

В аспирантуре Ковалев учится два года. Больших успехов не показывает, работает в рамках плана.

Не самостоятелен. В суждениях и мнениях зависим от других людей.

Родители, Ковалев Михаил Ильич и Ковалева Елена Викторовна, – инженеры. Проживают в Ленинграде. Во время обучения сына в МГУ Ковалевы снимали ему комнату. Однако после поступления сына в аспирантуру они настояли на его переселении в общежитие и перестали посылать ему деньги. Отец считает, что сын всего должен добиться сам.

В то же время денежные расходы гр. Ковалева представляются достаточно высокими. В частности, он увлекается современной музыкой, покупает много пластинок, в том числе зарубежного производства.

Примерно полгода Ковалев активно интересуется искусством, особенно живописью позднего европейского Средневековья. Регулярно посещает музеи и выставки. Покупает дорогостоящие альбомы репродукций.

№ 230

Предметы на столе. Второй уровень

http://improve-memory.net/items/2

Агентурное сообщение

Источник: «Симонид»

Принял: майор Милославский

9 апреля 1955 г.

По делу № 283

О вербовке агентов

Согласно полученной санкции провел вербовку следующих студентов и сотрудников МГУ.

Архипов Ю. И., 1935 г. р. Студент 3-го курса.

Михин В. Р., 1929 г. р. Аспирант.

Рычко Л. С., 1920 г. р. Старший преподаватель.

Гр. В. М. Кравчук на предложение о сотрудничестве с КГБ ответил отказом.

Связь с агентами передана оперативному сотруднику, лейтенанту Прихотько Э. Я.

№ 168

10 апреля 1955 года.

Вчера провел свою первую вербовку. Не зря нас учили. Смог завоевать доверие. Смог заинтересовать людей сотрудничать с нами.

Кравчук, правда, не согласился. Но надеюсь, что у меня получилось убедить его по крайней мере не болтать о нашем разговоре.

Запоминание иностранных слов

В разведшколах обучение иностранным языкам поставлено на поток. Для опытных преподавателей не бывает неспособных учеников. Разведчика подбирают по умственным способностям, а уж научить его свободно и без акцента говорить на любом языке – дело техники.

На начальном этапе освоения языка ученику требуется запоминать пары слов, причем одно из слов известно (на родном языке), другое – нет (на иностранном). Используйте следующий алгоритм.

1. Известное слово на родном языке кодируется с помощью образа. Вам знакома эта техника по методу историй.

2. Второе, неизвестное слово проще закодировать через фонетическое сходство: подобрать одно или несколько слов на родном языке так, чтобы вместе они были созвучны иностранному.

3. Связать в одну историю образ слова на родном языке с образами слов, созвучных иностранному.

Например, вам нужно запомнить английское слово «habit» – привычка. Оно созвучно именованию одного из народов в произведениях Толкиена, хоббиты. Для запоминания пары «habit – привычка» можно вообразить хоббита из сказки, ведущего размеренный образ жизни, не отступающего от своих привычек.