Развитие памяти. Система приемов

Ива и самолёт. К дереву привязан самолёт, хочет взлететь, натужно ревёт мотором, ива гнёт­ся…

Йод и подшипник. Берём в руки скляночки с йодом и бросаем их поочерёдно в громадный под­шипник…

Окно и цемент. Вы идёте мимо окна, в нем изорванный мешок с цементом, который вдруг па­дает на вас…

Теперь снова просканируем последние пять образов: шар… усы… ива… йод… окно.

Проработайте таким образом остальные 20 слов, а затем проверьте себя. Можно также по­просить кого–то, чтобы вам называли слова в лю­бой последовательности (из тех, что вы запомни­ли), а вы будете говорить их номер.

В 20–х годах в Москве выступал на эстраде 12–летний мальчик с демонстрацией феноменаль­ной памяти. Он запомнил 100 слов и воспроизводил их в любой последовательности или по номерам. После некоторых тренировок вы тоже сумеете это сделать. Но вначале нужно прочно выучить ассоциативный ряд. Вот осталь­ные слова:

31.	тюк	51.	пика	71.	сок
32.	тюль	52.	пила	72.	соль
33.	торт	53.	парта	73.	сеть
34.	туча	54.	печь	74.	сачок
35.	топор	55.	поп	75.	сапог
36.	тушь	56.	пушка	76.	сушки
37.	трос	57.	пёс	77.	соски
38.	«Таврия»	58.	пиво	78.	сова
39.	этюд	59.	пуд	79.	седло
40.	чан	60.	шина	80.	виноград
41.	чек	61.	шкура	81.	веко
42.	Чарли	62.	шило	82.	вилы
43.	черт	63.	шорты	83.	вата
44.	черчение	64.	ишачок	84.	врач
45.	череп	65.	шипы	85.	выпь
46.	чаша	66.	шишки	86.	вышка
47.	часы	67.	шоссе	87.	весы
48.	червь	68.	шов	88.	Вова
49.	чудо	69.	шедевр	89.	ведро
50.	пень	70.	сено	90.	дань
91.	дека	92.	дуло	93.	дитя
94.	дача	95.	дупло	96.	душ
97.	доска	98.	диван	99.	дудка
100	конница	00	На–на

Некоторые слова в ассоциативном ряду по­требуют от вас работы воображения. Например, нужно придумать образ к слову «дань». Это мо­жет быть сундук с драгоценностями. «Чудо» — корова с крыльями. «Шедевр» — скульптура и т. п. Кроме того вы можете заменить непонравив­шиеся слова другими, ориентируясь по цифро–буквенному коду.

Если вы пожелаете овладеть приёмом ассо­циаций в полном объёме, то научитесь, произнося цифры от 1 до 100, со скоростью неторопливого счета, видеть соответствующие образы, не произ­нося при этом их названий. Вы говорите себе: один — и видите образ реки, говорите: два — ви­дите юлу. Но слова «Ока» и «юла» не произноси­те.

Можно тренироваться в транспорте, считывая образы с номеров проезжающих мимо машин.

В следующих главах вы познакомитесь с тем, как пользоваться ассоциативным рядом для запо­минания сообщений, а также цифровых рядов и телефонов. Но до этого желательно прочно вы­учить сам ряд.

ЗАПОМИНАНИЕ СООБЩЕНИЙ В СТРОГОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ

Сейчас мы предлагаем запомнить 12 сообще­ний научно–популярного характера, не пользуясь никакими записями. Если не в достаточной степе­ни овладели ассоциативным рядом, держи те его перед собой. Запоминание первых двух сообще­ний мы прокомментируем, остальные 10 самостоя­тельная работа. Для экономии бумаги мы не будем включать в комментарий описание испытываемых ощущений, но вы не забывайте о них. На первых порах можно контролировать включение только слуховых и осязательных ощу­щений, в дальнейшем добавляя к ним и другие.

1. Ширина европейской железнодорожной ко­леи была принята задолго до изобретения паро­воза. Она точно соответствует расстоянию между колёсами древнеримских колесниц, с которыми римляне совершали завоевательные походы по территории современных Англии и Франции. На­роды Европы делали свои колесницы по римским образцам. Этот же стандарт был учтён и при строительстве железных дорог.

Формируем ЕИ: представляем карту Европы, из Италии (Древнего Рима) мчатся во Францию и Англию боевые колесницы. Где–нибудь в другой стране прокладывают железную дорогу и приме­ряют к ней колесницу… Подержим ЕИ 5–20 се­кунд и свяжем её с ассоциативным рядом. Можно начинать с любого слова ряда, разделив его на группы и используя в разных случаях разные группы. Сейчас начнём с первого слова: включаем в ЕИ (карта, Италия, Франция, Англия и тут и там) образ реки. Например, строящаяся железнодо­рожная колея уходит под воду протекающей по­перёк её реки. Чтобы не удерживать «картинку» в воображении дважды, можно вставлять образ ассоциативного ряда в ЕИ уже по ходу её фор­мирования.

2. Две пятых территории Голландии лежит ниже уровня моря. Реки Голландии наносят большое количество ила, поэтому их русла нахо­дятся выше земель, по которым они несут свои воды. Морские берега покрыты песчаными дюна­ми, защищающими сушу от наступления моря. Кроме того голландцы обезопасились от вторже­ния моря дамбами и плотиной, имеющими ширину до 100 метров и высоту до 15. Общая длина охра­нительных сооружений более трёх тысяч кило­метров.