Ребенок от рождения до года. Пособие для родителей и педагогов

Таблица 4

Примерная схема введения новых продуктов и блюд прикорма и сроков при естественном вскармливании (Институт питания РАМН, 1997 г.)

В настоящее время в России имеется широкий ассортимент отечественных и зарубежных продуктов прикорма промышленного производства. Они имеют определенные преимущества перед блюдами, приготовленными в домашних условиях: экологическая безопасность исходного сырья, сбалансированный состав, обогащение специальными компонентами, удобство в использовании. Ввиду этого ведущие отечественные специалисты по питанию рекомендуют эти продукты для широкого использования в питании детей первого года жизни.

Родителям необходимо помнить и соблюдать основные правила введения прикорма:

• не следует начинать прикорм, если ребенку нездоровится;

• прикорм дается перед кормлением грудью (или молочной смесью);

• каждое новое блюдо вводится постепенно, в малых количествах и доводится до необходимого объема в течение двух недель;

• переход к новому прикорму возможен только после того, как ребенок привык к предыдущему;

• нельзя вводить два новых прикорма одновременно;

• с возрастом густота прикорма возрастает.

Основным критерием усвоения ребенком прикорма является нормальная прибавка массы тела, хороший аппетит, положительный эмоциональный настрой, нормальный стул.

Целесообразно ведение пищевого дневника ребенка, в котором отмечаются сроки введения новых блюд, их количество и реакция на них малыша. В случае появления пищевой аллергии подробные записи будут полезны родителям и врачу для выявления продукта, вызвавшего реакцию у ребенка.

Завершение грудного вскармливания обычно происходит в конце первого – начале второго года жизни ребенка. По мере введения прикорма и уменьшения числа прикладываний ребенка к груди наблюдается снижение лактации. Грудное кормление после 1,5–2 лет обеспечивает преимущественно психологическую связь между матерью и ребенком.

Становление общения ребенка со взрослым

Психическое развитие ребенка во многом зависит от того, как складывается его общение с окружающими взрослыми. Известно, что отсутствие или дефицит общения вызывает у здоровых от рождения детей тяжелое нарушение как психического, так и физического развития – «госпитализм». Чем лучше организовано общение взрослых с ребенком, тем успешнее протекает психическое развитие младенца. Поэтому родителям очень важно знать, как происходят становление и развитие общения ребенка со взрослыми, как оно влияет на его психическое развитие.

Период новорожденности

Общение – это не всякое взаимодействие двух людей. Во время общения в отличие от физического взаимодействия (например, во время пеленания, кормления) оба партнера попеременно адресуют и воспринимают воздействия, выражающие отношение к личности друг друга. У новорожденного ребенка общение поначалу отсутствует. Младенец плачем сигнализирует о своем неблагополучии, при этом он не обращается к конкретному человеку, не ищет его, он кричит «в пространство». После устранения причины дискомфорта малыш успокаивается и никаких действий, направленных на продолжение взаимодействия со взрослым, не совершает.