Ребенок третьего года жизни

Малышу третьего года жизни доступно понимание наречий «быстро» – «медленно». Поэтому его нужно познакомить с таким временным показателем, как скорость. Сначала учите малыша выполнять действия с разной скоростью по подражанию. Возьмите его за руку и передвигайтесь по комнате: «Мишка идет. Топ-топ! Медленно, медленно, медленно. Мышки бегут быстро, быстро. Топ-топ-топ!» Учите ребенка вслед за вами воспроизводить темп хлопков, ударов в бубен и пр. при прослушивании музыки. Упражняйте малыша определять скорость движения игрушек («Зайчик прыгает как? (Быстро.) А черепаха ползет как?» (Медленно.)), а также скорость ваших движений (прыжков, хлопков, шагов). Побуждайте ребенка употреблять в речи слова «быстро» – «медленно».

Малыша третьего года жизни нужно начинать знакомить с временами года и их характерными признаками. Это знакомство должно начаться на прогулке в процессе непосредственного наблюдения за природой (см. раздел «Прогулки»). Познакомить ребенка с временами года помогут и сделанные вами фотографии. Периодически рассматривайте их, отмечая характерные признаки лета. Рассматривая иллюстрации в книгах, обращайте внимание малыша на признаки времен года, заучивайте с ним соответствующие стихотворения (А. Пушкин, Ф. Тютчев, А. Плещеев, А. Фет).

Адаптация ребенка к дошкольному учреждению

Вот и исполнилось вашему малышу два года. Казалось, совсем недавно вы устанавливали на торт одну символическую свечу и тесным семейным кругом отмечали первый день рождения своего малыша. Но вот пролетел еще один год, и теперь день рождения ребенка вы отмечаете с шумной компанией родственников, приятелей малыша и их мам, радуетесь, оценив со стороны успехи своего чада.

Но вместе с радостью от того, что ваш малыш подрос, приходят и тревоги. Ведь вам скоро выходить на работу. А это значит, что нужно отдавать ребенка в дошкольное учреждение (если нет никого, кто бы растил его дома и дальше).

Наведя справки среди знакомых и родственников, каждый родитель невольно задумывается, как быть. Ведь все взрослые категорически против таких изменений в жизни малыша. Не секрет, что дети, впервые придя в детский сад, много плачут, нервничают и могут заболеть. И такая нерадостная картина может повторяться не один раз при очередной попытке приучить ребенка к детскому саду. Мало того что ваше отсутствие на работе по причине болезни ребенка не обрадует начальство, главное – безумно жаль кроху, видя его боль, обиду, отчаяние. Неужели нельзя помочь ему, понять и облегчить его страдания? Давайте разберемся в этой сложной проблеме вместе.

Одни родители с сочувствием, другие – с осуждением объясняют, что дети страдают и заболевают потому, что один воспитатель физически не в состоянии уделить внимание каждому из 10–12 воспитанников.

По единодушному мнению родителей, проблема адаптации полностью ложится на плечи персонала дошкольного учреждения. Но это глубочайшее заблуждение. В первую очередь эта проблема касается семьи, в которой растет малыш. Как он будет себя чувствовать в этот период, зависит от многих объективных и субъективных факторов: жизни самой семьи, отношения взрослых к ребенку и т. п.

Большое значение имеет тот факт, в какой семье живет ребенок. Одно дело – большая семья с дедушками и бабушками, с братьями и сестрами. У ребенка появляется опыт общения с каждым членом семьи. Другое дело – семья, состоящая из трех человек: мамы, папы и малыша. И даже в этой крохотной ячейке свои традиции и привычки. Одни открыты для друзей с их ребятишками, шумными праздниками и загородными походами. Другие ведут тихий, замкнутый образ жизни. Понятно, какой жизненный опыт приобретают малыши, живущие в этих семьях.

Нет проблем с адаптацией к дошкольному учреждению у детей, живущих в коммунальных квартирах. С пеленок ребенка часто оставляют под присмотром то одной, то другой соседки. Едва научившись ходить, он с упоением осваивает родные пенаты, заглядывает во все комнаты, набираясь житейской мудрости общения. Он с восторгом включается в веселую возню разновозрастной ватаги ребятишек в общем коридоре. Впервые переступив порог группы детского сада, такой ребенок держится настороженно, но быстро успокаивается. Хотя рядом нет мамы, но есть приветливая тетя, которая разрешает играть с множеством интересных игрушек. А мама обязательно придет. Ребенок привык верить ее словам: «Я обязательно приду!»

Немаловажное значение имеет возраст ребенка. У трехлетнего малыша развита речь, совершенствуется память, внимание. Его можно уговорить, отвлечь подвижной игрой, показом кукольного театра. Иное дело – дети третьего года жизни. Попадая в дошкольное учреждение, в 2–2,5 года карапуз отчаянно плачет, не пытаясь даже вникнуть в смысл обращенных к нему слов. Его невозможно хоть как-то подготовить к грядущим переменам. Переход в новые условия для него – полная неожиданность.