Ремесленные мастерские: от терапии к профессии

Кейер Е.А. Работа с глиной как метод лечебно-педагогической коррекции // В сб.: Особый ребенок: исследования и опыт помощи. – М.: Центр лечебной педагогики, 1998, вып. 1.

Оскотский ГЛ., Батулинский Н.Н., Буланов В.В. Технология моделей и форм в производстве тонкой керамики. – М.: Легпромбытиздат, 1986.

ПоверинА. И. Гончарное дело. Чернолощеная керамика. – М.: Культура и традиции, 2002.

Попова О. С, Королева Н.С, Чирков Д.А. и др. Народные художественные промыслы. /Под общ. ред. О.С. Поповой. – М.: Легкая и пищевая промышленность, 1984.

F. Cartlton Ball and Janice Lovoos . Making Pottery Without a Wheel. Texture and Form in Clay. Published by Van Nostrand Reinhold Company, New York.

Michael Casson / The Craft of the Potter. A Practical Guide to Making Pottery.Printed in England by Garnett Print, Rotherham and London.

Шитье

Костикова И.Ю. Школа лоскутной техники. – М.: Культура и традиции, 1997.

Нагибина ММ. Чудеса из ткани своими руками. Популярное пособие для родителей и педагогов. (Серия: «Вместе учимся мастерить»). – Ярославль: Академия развития, 1997.

Максимова М.В., КузьминаМ.А.

Лоскутики. – М.: ЭКСМО-Пресс, 1998.

Ефимова А.В. Работа с мягкой игрушкой в начальных классах. – М.: Просвещение, 1978.

Spielzeugwerkstatt: Spielsachen zum Selbermachen fur(?) behinderte und nichtbehinderte Kinder / zum Nachbauen gezeichn. von Angela Kahle, Ekkehard Bartsch (Hrsg.), Neuwied; Berlin, 1998.

Полиграфия

Бреслав Г.Э. Цветопсихология и цветолечение для всех. – СПб.: Б&К, 2000.

Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. – СПб.: Союз, 1997.

Левин Ю.С. Технологические расчеты печатного производства. Учебное пособие. – М.: Мир книги, 1996.

Полянский H.H. Основы полиграфического производства. – M.: Книга, 1991.

Слуцкин А.А. Копировально-множительные процессы: Справочник технолога-полиграфиста. – М.: Книга, 1989.

Чихолъд Ян. Облик книги. Избранные статьи о книжном оформлении. – М.: Книга, 1980.

Чуркин А.В., Шашлов А.Б., Стерликова А.В.

Ризография. – М.: МГУП, 2002.

Примечания

1

Сейчас в России больше известен антропософский вариант лечебной педагогики, связанный с именем Р.Штайнера.

2

См. об этом: Лангмейер Йозеф, Матейчек Зденек. Психическая депривация в детском возрасте. – Прага: Авиценум Медицинское издательство, 1984.

3

См. об этом: Современные подходы к болезни Дауна/ Под редакцией Девида Лейна и Бриайна Стрэтфорда. – М.: Педагогика, 1991.

4

Щедровицкий Д.В. Введение в Ветхий Завет. – М.: Теревинф, 2003, с. 45 —

5

Марцинкевич Н.Е. Пространство возможностей. – (Электрон, ресурс): http://www.autism.ru

6

Здесь и далее использована статья ЕЛ Кейер «Работа с глиной как метод лечебно-педагогической коррекции». Сборник «Особый ребенок: исследования и опыт помощи». – М.: Центр лечебной педагогики, 1998 вып. I, с. 47—54 —

7

В разделе использованы упомянутая выше статья ЕЛ. Кейер, а также неопубликованные записи Ю.В. Липес.

8

Система проб приводится с необходимыми пояснениями Л.М. Зельдина.

9

Это игры под детские стихи с простыми движениями, заканчивающимися щекотанием. Например:

Первым полз папаша-жук,/вслед за ним жучиха-мама,/вслед за ней жуча-та-детки/разбежались по всей ветке.

(1-я строчка – щекочем одну руку, 2-я – другую, 3-я и 4-я – щекочем всего ребенка).

10

Текст взят из дипломной работы Л. В. Шаргородской

«Коррекция пространственных представлений у детей на занятиях ручной деятельностью».

11

См. об этом: Семенович А.В., Умрихин СО. Пространственные представления при отклоняющемся развитии (Методические рекомендации к нейропсихологической диагностике). – M., I997 —

12

Методика изложена в статье Цыганок А. А., Гордон Е.Б. «Коррекция пространственных представлений у детей» // Сборник «Особый ребенок: исследования и опыт помощи». – М.: Центр лечебной педагогики, 1999 вып. 2, с. ют-юс.

13

В разделе использован доклад Р.П. Дименштейна на семинаре «Профессиональная подготовка подростков с нарушениями развития». Центр лечебной педагогики (Россия)/Андикап Энтернасьональ (Франция). Москва, Центр лечебной педагогики, 9-н января 2002 г.

14

То есть «не отпущенная». Здесь Г.Сковорода рассматривает ситуацию, когда разнообразные препятствия удерживают человека в несвойственной ему деятельности и не дают заняться тем, что соприродно его душе.

15

Сковорода Г. С. Разговор, называемый алфавит, или Букварь мира. Сочинения. – Минск, 1999, с. 159—1б4.

16

Это замечательно отражается в строении слова «самостоятельный». Понятия ответственности и независимости в русском языке связаны с тем, что человек твердо стоит на земле, а затем сам прокладывает по ней свой путь.

17