Ремесленные мастерские: от терапии к профессии

Бреслав Г.Э. Цветопсихология и цветолечение для всех. – СПб.: Б&К, 2000.

Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. – СПб.: Союз, 1997.

Левин Ю.С. Технологические расчеты печатного производства. Учебное пособие. – М.: Мир книги, 1996.

Полянский H.H. Основы полиграфического производства. – M.: Книга, 1991.

Слуцкин А.А. Копировально-множительные процессы: Справочник технолога-полиграфиста. – М.: Книга, 1989.

Чихолъд Ян. Облик книги. Избранные статьи о книжном оформлении. – М.: Книга, 1980.

Чуркин А.В., Шашлов А.Б., Стерликова А.В. Ризография. – М.: МГУП, 2002.

Примечания

1

Сейчас в России больше известен антропософский вариант лечебной педагогики, связанный с именем Р.Штайнера.

2

См. об этом: Лангмейер Йозеф, Матейчек Зденек. Психическая депривация в детском возрасте. – Прага: Авиценум Медицинское издательство, 1984.

3

См. об этом: Современные подходы к болезни Дауна/ Под редакцией Девида Лейна и Бриайна Стрэтфорда. – М.: Педагогика, 1991.

4

Щедровицкий Д.В. Введение в Ветхий Завет. – М.: Теревинф, 2003, с. 45 —

5

Марцинкевич Н.Е. Пространство возможностей. – (Электрон, ресурс): http://www.autism.ru

6

Здесь и далее использована статья ЕЛ Кейер «Работа с глиной как метод лечебно-педагогической коррекции». Сборник «Особый ребенок: исследования и опыт помощи». – М.: Центр лечебной педагогики, 1998 вып. I, с. 47—54 —

7

В разделе использованы упомянутая выше статья ЕЛ. Кейер, а также неопубликованные записи Ю.В. Липес.

8

Система проб приводится с необходимыми пояснениями Л.М. Зельдина.

9

Это игры под детские стихи с простыми движениями, заканчивающимися щекотанием. Например:

Первым полз папаша-жук,/вслед за ним жучиха-мама,/вслед за ней жуча-та-детки/разбежались по всей ветке.

(1-я строчка – щекочем одну руку, 2-я – другую, 3-я и 4-я – щекочем всего ребенка).

10

Текст взят из дипломной работы Л. В. Шаргородской «Коррекция пространственных представлений у детей на занятиях ручной деятельностью».

11

См. об этом: Семенович А.В., Умрихин СО. Пространственные представления при отклоняющемся развитии (Методические рекомендации к нейропсихологической диагностике). – M., I997 —

12

Методика изложена в статье Цыганок А. А., Гордон Е.Б. «Коррекция пространственных представлений у детей» // Сборник «Особый ребенок: исследования и опыт помощи». – М.: Центр лечебной педагогики, 1999 вып. 2, с. ют-юс.

13

В разделе использован доклад Р.П. Дименштейна на семинаре «Профессиональная подготовка подростков с нарушениями развития». Центр лечебной педагогики (Россия)/Андикап Энтернасьональ (Франция). Москва, Центр лечебной педагогики, 9-н января 2002 г.

14

То есть «не отпущенная». Здесь Г.Сковорода рассматривает ситуацию, когда разнообразные препятствия удерживают человека в несвойственной ему деятельности и не дают заняться тем, что соприродно его душе.

15

Сковорода Г. С. Разговор, называемый алфавит, или Букварь мира. Сочинения. – Минск, 1999, с. 159—1б4.

16

Это замечательно отражается в строении слова «самостоятельный». Понятия ответственности и независимости в русском языке связаны с тем, что человек твердо стоит на земле, а затем сам прокладывает по ней свой путь.

17

Пример такой мастерской (фабрика музыкальных инструментов в Швеции) подробно описан в сопроводительной статье к книге К. Филпс. «Мама, почему у меня синдром Дауна?» / Пер. с англ. – М.: Теревинф, 1998 —

18

См. Приложение 3.

19

Англ. invalid – не имеющий законной силы, недействительный, необоснованный.

20

В разделе использован доклад А.В. Рязановой на семинаре «Профессиональная подготовка подростков с нарушениями развития». Центр лечебной педагогики (Россия) /Андикап Энтернасьональ (Франция). Москва, Центр лечебной педагогики, д-н января 2002 г.

21

В разделе использован доклад художественного руководителя предпрофессиональной керамической мастерской АЛКараулова на семинаре «Профессиональная подготовка подростков с нарушениями развития». Центр лечебной педагогики (Россия) /Андикап Энтернасьональ (Франция). Москва, Центр лечебной педагогики, д-н января 2002 г.

22

В зарубежной социологии принят термин «life quality» (дословно – качество жизни), отражающий уровень возможностей человека в различных сферах жизни. Именно расширение жизненных возможностей подростков с нарушениями развития мы считаем показателем успешности нашей школы-мастерской.

23

В разделе использован доклад Е.Л. Сирота на семинаре «Профессиональная подготовка подростков с нарушениями развития». Центр лечебной педагогики (Россия)/Андикап Энтернасьональ (Франция). Москва, Центр лечебной педагогики, д-н января 2002 г.

24

Идея кулинарной книги принадлежит одному из старших учеников нашей мастерской Юрию. Это только одно из предложенных им полезных усовершенствований.

25