Читаем Рукотворная красота. Сборник методических материалов полностью

• Проведение консультаций с педагогами ДОУ «Русская народная игрушка, ее значение», «Формирование патриотических чувств в процессе ознакомления с русским народным искусством», «Роль искусства в развитии ребенка» «Совместная творческая деятельность», «Лен – история и свойства ткани» «История русского костюма», «Русские узоры и орнаменты», «Символика Природы в русском костюме» и др.

• Разучивание русских народных и национальных игр, песен и танцев

• Проведение праздников, развлечений с участием родителей

• Организация выставок совместных поделок «Город Мастеров», «Народное творчество», «Русская матрешка»

• Проведение цикла занятий по ознакомлению с русским народным костюмом

• Работа в кружке ДПИ «Родники»

• Фотосессия, фоторепортаж.


НОД

1. Беседы – видео-экскурсы по ознакомлению с историей русской культуры с использованием ЦОР в средней и подготовительной группах, составление рассказов (познавательно-речевое, социально-коммуникативное развитие):

• «Русская матрешка»

• «История русского костюма»

• «Платки в творчестве русских художников»

• «Павловопосадский платок – гордость нашей Родины»

• «Хоровод драгоценных шалей»

• «Народные праздники, обычаи и обряды на Руси»

• «Русские народные игры»

• «Русский самовар»

2. Занятия по декоративно-прикладному творчеству в средней группе (художественно-эстетическое, физическое развитие,)

• «Откуда к нам пришла Матрёшка»

• «Пришла Матрёшка в гости к нам – её нарядим в сарафан» (рисование)

• «Ярким узором – в горошек, цветочек – украсим чудесный Матрёшкин платочек».

• Фольклорный праздник «В гостях у Сороки»

3. Занятия по народно-декоративному творчеству в подготовительной группе (художественно-эстетическое, физическое развитие):

• «Знакомство с русским костюмом»

• «Павловопосадский платок»

• «Мы – модельеры русского костюма» из цикла «В гостях в Мастерской Художника»

• Мастер-класс «Приглашаем всех друзей в наш замечательный музей!»

• Интегрированное занятие «Путешествие в страну «Лукоморье». Создание коллективного коллажа «Сказочный дуб Лукоморья»

3 этап – заключительный

• Фольклорно-спортивный праздник «Фестиваль народных игр России» подгот. гр.

• Осенний праздник «Чудесные приключения Матрёшек в осеннем лесу» средняя гр.

• День Открытых Дверей. Культурно-развлекательный досуг совместно с родителями «На завалинке сидим, ладно сказки говорим» с чаепитием и дегустацией пирогов

• Музыкально-литературная гостиная «Осенняя Ярмарка «Павловопосадские платки – краса и гордость всей Руси» – подготовит. гр.

4 этап – аналитический

• Обсуждение и подведение итогов реализации проекта.

• Создание презентации по итогам проекта. Выступление на педагогическом совете ДОУ.

• Презентация проекта «Павловопосадские платки – краса и гордость всей Руси» на РМО.

Приложение. Конспекты занятий к педагогическому проекту «Павловопосадские платки – краса и гордость всей Руси»

Фольклорный праздник «Сорока-Белобока» для детей средней группы (по мотивам русской народной сказки)

Цель: продолжать приобщение детей к русскому народному фольклору

Задачи: 1. Воспитывать интерес к народному творчеству (фольклору, играм, танцам).

2. Формировать эстетический вкус, музыкально-артистические способности у детей, а также чувство родного языка.

Материалы и оборудование: зал, оформленный в виде русской горницы, шапочки, костюмы персонажей, народные музыкальные инструменты.

Музыкальный ряд: р. н. м. «Во поле береза стояла», «Калинка», «Я с комариком плясала», «По улице мостовой», «Самара-городок», «Русская кадриль», увертюра к опере «Сказка о царе Салтане» (Н. Римского-Корсакоав), музыка к ритмопластическим этюдам.

Видеоряд: видеозаставки по теме сюжета.

Ход праздника:

Блок 1. Под народную плясовую мелодию «Калинка» входят дети.

Орнаментальный хоровод «Во поле береза стояла»

Ведущий: Чики-чики-кички, берёзовые лычки,

Летели две птички, собой невелички.

Как они летели – все люди глядели,

Как они садились – все люди дивились! (русская народная прибаутка)

На музыку вступления к опере Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» влетают две птички.

Музыкально-ритмический этюд «Птички»,по окончании имитируют «игру на трубе» под звук фанфар.

Птички: Как Сорока-Белобока на заре вставала,

На заре вставала, стряпню затевала. (Е. Благинина)

Блок 2.Под русскую народную музыку «Я с комариком плясала» влетает Сорока-Белобока:

Перейти на страницу:

Похожие книги

Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей
Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей

Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Научно-издательского совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию. Первые две книги «Основы гуманной педагогики» практически вмещают девять книг. Они вводят читателя в романтический мир гуманного образовательного храма, но указывают на подводные камни, о которых спотыкается авторитарное педагогическое сознание. Эти первые книги Ш. А. Амонашвили, как и все издание, обращены к широкому кругу читателей – учителям, воспитателям, работникам образования, родителям, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Достаточно ли мы умны, чтобы судить об уме животных?
Достаточно ли мы умны, чтобы судить об уме животных?

В течение большей части прошедшего столетия наука была чрезмерно осторожна и скептична в отношении интеллекта животных. Исследователи поведения животных либо не задумывались об их интеллекте, либо отвергали само это понятие. Большинство обходило эту тему стороной. Но времена меняются. Не проходит и недели, как появляются новые сообщения о сложности познавательных процессов у животных, часто сопровождающиеся видеоматериалами в Интернете в качестве подтверждения.Какие способы коммуникации практикуют животные и есть ли у них подобие речи? Могут ли животные узнавать себя в зеркале? Свойственны ли животным дружба и душевная привязанность? Ведут ли они войны и мирные переговоры? В книге читатели узнают ответы на эти вопросы, а также, например, что крысы могут сожалеть о принятых ими решениях, воро́ны изготавливают инструменты, осьминоги узнают человеческие лица, а специальные нейроны позволяют обезьянам учиться на ошибках друг друга. Ученые открыто говорят о культуре животных, их способности к сопереживанию и дружбе. Запретных тем больше не существует, в том числе и в области разума, который раньше считался исключительной принадлежностью человека.Автор рассказывает об истории этологии, о жестоких спорах с бихевиористами, а главное — об огромной экспериментальной работе и наблюдениях за естественным поведением животных. Анализируя пути становления мыслительных процессов в ходе эволюционной истории различных видов, Франс де Вааль убедительно показывает, что человек в этом ряду — лишь одно из многих мыслящих существ.* * *Эта книга издана в рамках программы «Книжные проекты Дмитрия Зимина» и продолжает серию «Библиотека фонда «Династия». Дмитрий Борисович Зимин — основатель компании «Вымпелком» (Beeline), фонда некоммерческих программ «Династия» и фонда «Московское время».Программа «Книжные проекты Дмитрия Зимина» объединяет три проекта, хорошо знакомые читательской аудитории: издание научно-популярных переводных книг «Библиотека фонда «Династия», издательское направление фонда «Московское время» и премию в области русскоязычной научно-популярной литературы «Просветитель».

Франс де Вааль

Биология, биофизика, биохимия / Педагогика / Образование и наука
Великие правители Древнего Египта. История царских династий от Аменемхета I до Тутмоса III
Великие правители Древнего Египта. История царских династий от Аменемхета I до Тутмоса III

Артур Вейгалл, известный английский египтолог, в своей книге прослеживает историю Древнего Египта в эпоху правления фараонов XII–XVIII династий. Опираясь на данные, полученные в ходе реконструкции надписи на Палермском камне и расшифровке Туринского папируса, Вейгалл выстраивает новую хронологию событий описываемого периода. На основе предметов материальной культуры и сохранившихся текстов Вейгалл дает представление об образе жизни, культуре и традициях египтян. Особый интерес представляет включенное в данный труд древнейшее литературное произведение – «Странствия Синухета», действие которого происходит во времена правления фараонов XII династии Аменемхета I и Сенусерта I.

Артур Вейгалл

История / Педагогика / Образование и наука
Как воспитывали русского дворянина. Опыт знаменитых семей России – современным родителям
Как воспитывали русского дворянина. Опыт знаменитых семей России – современным родителям

Книга потомка знаменитого дворянского рода, ученого-филолога Ольги Сергеевны Муравьевой предоставляет возможность совершить увлекательное путешествие в Россию ХIХ века, познакомиться с жизнью лучших дворянских семей, почерпнуть много интересного и полезного из их опыта воспитания детей. Известно, какие незаурядные личности вырастали порой в дворянских семьях: высокий интеллект и душевная тонкость уживались в них с бесстрашием и твердостью духа, блестящие успехи на военном или служебном поприще сочетались с кристальной честностью и благородством. Как мужчины, так и женщины проявляли редкую способность ладить с окружающими, сохранять достоинство в любой ситуации, быть мужественными и стойкими перед лицом испытаний. О.С. Муравьева подробно описывает тот идеал, на достижение которого ориентировали дворянских детей, демонстрирует приемы и методы, с помощью которых развивались в них необходимые качества. В книге много увлекательных выдержек из мемуаров, писем, дневников дворян позапрошлого столетия, которые помогают лучше понять, как привитые им в детстве принципы реализовывались в реальной жизни, несмотря на любые разочарования и невзгоды. Книга рассчитана на широкий круг читателей и будет интересна как родителям, так и воспитателям и учителям.

Ольга Сергеевна Муравьева

Культурология / Педагогика / Образование и наука