Самооценка как процесс решения задач. Системный подход

В книге впервые опубликованы некоторые результаты многочисленных исследований, выполненных под научным руководством автора в течение более чем 25-летней научной, педагогической и практической работы ее учениками: Е. Алексиной, О. Егоровой, Т. Котляренко, А. Никишиной, С. Печищевой и др. Автор выражает признательность своим ученикам за их познавательную активность, трудолюбие, профессионализм и творческое отношение к совместной научной работе.

Представленная книга оказалась возможной, во многом, благодаря творческой и дружеской атмосфере, существующей в лаборатории системных исследований психики Института психологии РАН, возглавляемой В. А. Барабанщиковым, в которой автор работает много лет, всегда находя понимание и поддержку в лице как ее заведующего, так и всех сотрудников.

Особую роль в подготовке материала для данного труда сыграл Дом наук о человеке (MSH, Paris), где автор стажировался и работал несколько лет, имея возможность сотрудничества с французскими коллегами, обмена опытом и доступа к зарубежным источникам информации по теме исследований.

Глубокую признательность автор выражает В. А. Кольцовой за ее высокий профессионализм, огромную помощь в подготовке этой книги, отзывчивость и доброе отношение, необходимые и полезные советы в самых различных сложных профессиональных и жизненных ситуациях.

Автор выражает сердечную благодарность М. И. Воловиковой за научное сотрудничество, заинтересованное отношение к проводимым исследованиям, ценные замечания, а также всестороннюю поддержку не только в работе, но и в жизни.

Искреннюю признательность автор выражает своей подруге и коллеге Е. С. Самойленко за понимание, поддержку, разностороннее сотрудничество, а также другу П. Н. Демидовичу за его профессионализм, отзывчивость и неоценимую помощь в оформлении книги.

Этот труд был бы невозможен без участия самых близких людей автора: мамы, Ноны Ивановны, благодаря которой была выбрана профессия психолога и которая и словом, и делом оказывала необходимую поддержку; любимой дочери Ирины, теперь уже кандидата психологических наук, безотказно приходившей на помощь на разных стадиях подготовки этой книги; заботливого мужа и верного друга – Александра Зенина, помогавшего и поддерживающего во всем, верившего в успех и вдохновляющего своим оптимизмом, любовью и добротой.

Часть I

Психологический механизм решения задач на самооценку

Глава 1

Проблема самосознания и самооценки в современной психологии

Концептуально-терминологический анализ: понятия «самосознание» и «самооценка»

Проблема самооценки является одной из наиболее сложных в психологии личности. Существует большое количество различных теорий самооценки, взглядов на ее природу развитие, методов ее исследования. Некоторые из них пересекаются в трактовке самооценки, другие же предлагают иные варианты ее определения. Анализ литературы по проблеме самооценки приводит к заключению о многоаспектности данного феномена и многозначности его определений. Это обусловлено рядом причин.

К сожалению, уже стало печальной традицией заниматься изучением самооценки, не давая определения тому, что же конкретно исследуется. Это можно объяснить тем, что понятие «самооценка» в какой-то степени является самоочевидным, а значит, и не требующим строгого определения. Перенос интуитивных представлений о самооценке в область серьезных научных исследований приводит к целому ряду нежелательных последствий. Так, не давая определения, исследователь, зачастую, изучает одному ему известную психическую реальность, стоящую для него за понятием «самооценка», тем самым еще больше запутывая и без того сложную проблему самосознания и самооценки.

Еще одной причиной многозначности понятия самооценки является то, что оно обычно не рассматривается как самостоятельное, а включается исследователями в более широкие концептуальные образования – теории личности, самосознания. Такой подход наиболее характерен для зарубежной психологии. Отсюда следует, что по мере создания новых теорий личности соответственно возрастает число различных представлений о самооценке. При этом представители различных направлений часто подразумевают под одним и тем же термином разные психологические образования.

И все же, несмотря на трудности, возникающие при изучении проблемы самооценки, попытаемся дать общее представление о природе данного феномена, его месте в структуре личности, свойствах и функциях. Рассмотрим также динамику процесса формирования самооценки в ходе онтогенеза.