Сэнсэй I

На следующий день моё тело стало совершенно чужим. Мало того, что оно болело, так ещё передвигалось, словно ржавый робот. Мне даже стало интересно, в таком состоянии я себя ещё не видела. «Автопилот» явно отключился. Пришлось изобретать новые способы управления телом и не только облачения в одежду. Благо, родители ушли на работу и не видели всех моих комедийных кошмариков. Провозившись дома с этой непослушной «машиной», я чуть не опоздала в школу.

Уроки отсидела более-менее, хотя ощущения «робота» были незабываемые. Самая последняя была физкультура. Это был финиш всему. Я попыталась отпроситься у учителя. Но он был мужик старой закалки и к тому же страшный бюрократ. Его наши боли не волновали – справку на стол и можешь быть свободен. У меня было официальное освобождение от физкультуры, но оно лежало дома, запрятанное подальше от родителей. Потому что я любила физкультуру и не хотела сидеть на занятиях как пень, вопреки мнениям врачей. Тем более, здесь ничего сверхъестественного, по моему мнению, не было. На тренировках мы больше издеваемся над телом. Но сегодня я впервые пожалела, что не взяла с собой справку.

Хоть за день немного расходилась, но разминку делала с большим трудом. А сегодня, как назло, были ещё и зачёты по отжиманиям. «Этого я точно не переживу. Даже одного раза после вчерашнего не сделаю, – подумала моя особа. – Вот бюрократ, упёрся в свою бумажку…» И начала распекать этого мужика по всем статьям своими злобными мыслишками. Во время очередной паузы, по обдумыванию слова ещё похлеще предыдущего, в моей памяти как-то ненавязчиво всплыли слова Сэнсэя: «Нельзя другим желать зла даже в мыслях». «Ёлки-палки! Что ж я делаю, – встрепенулась моя особа. – Сама себе ловушку создаю…» И немного охладив свой пыл, стала трезво рассуждать: «Что толку, что я сейчас мысленно его грязью поливаю да недовольные взгляды на него метаю? Только расстроюсь больше, а на зачёте ещё и нагрублю. Он тоже в долгу не останется, поставит „пару“, вызовет родителей. Родители узнают, что я справку в школу не отнесла, тоже расстроятся. Зачем мне это всё надо? А если, как Сэнсэй говорит, влезть в „шкуру“ этого мужика, то что получается? Он же не виноват, что я пришла на урок в разбитом состоянии? Нет. Он же не знает, что я вчера весь вечер готовилась к его зачётам, можно сказать, в поте лица? Не знает. Так чего же на него злиться? Он просто добросовестно выполняет свою работу. А за справку, так ему тоже надо отчитываться за свои уроки. Вдруг сейчас директор зайдёт или какая-нибудь комиссия нагрянет. Мужика тоже можно понять». Расставив так в мыслях всё на свои места, я заметила, что гнев мой прошёл и теперь можно было спокойно обдумать, как же разрешить эту проблему «миром».

После разминки я вновь подошла к учителю и спокойно объяснила ему ситуацию, что мол так и так, вчера усиленно занималась, сегодня терплю катастрофические последствия, но на следующем занятии обязательно отожмусь, даже в два раза больше. А также добавила, что я его прекрасно понимаю, как он с нами мучается и устаёт от наших постоянных «отмазок».

– Ну что поделаешь, вы же сами когда-то были молодым.

Видимо, последнее предложение, вырвавшееся у меня случайно, основательно всколыхнуло какие-то хорошие воспоминания учителя. Потому как следующие пятнадцать минут мы слушали всем классом лекцию о его спортивной бурной молодости. И когда, наконец, начали сдавать зачёт, я его спросила:

– Так мне отжиматься?

– Ладно, – добродушно махнул рукой физкультурник, – в следующий раз отожмёшься. Будем считать, что ты сегодня не успела.

К великой радости остальных, со мной не успело ещё полкласса. Когда прозвенел звонок, одноклассники с улыбкой сказали:

– Здорово! Слушай, может ты и на остальных уроках пробьёшь учителей на воспоминания их далёкой молодости, глядишь, и опросить не успеют. Здорово будет!

– Я ж вам не волшебник, – шутя ответила моя особа. – Я только учусь.

После этого случая мне стало как-то приятнее на душе. Никто морально не пострадал и более того, даже все остались довольными. Это тешило моё самолюбие и «манька» величия начала незаметно расти как на дрожжах. Я обратила на это внимание лишь тогда, когда друзья, слушая меня вечером, пошутили:

– Ну ты и раздула эту историю, как мыльный пузырь, – с улыбкой заметил Андрей. – Что тут такого? У меня такие «отмазки» чуть ли не на каждом уроке бывают. Надо просто поступать неординарно и с юмором.

– Да, но ты же не на каждом уроке укрощаешь свой гнев.

Андрей задумался:

– Что верно, то верно… Но юмор меня ещё никогда не подводил в общении с учителями.

– Слушай! – хлопнул его по плечу Костя. – Так это же гениальный способ борьбы с гневом… Ты вспомни ребят Сэнсэя: Женьку, Стаса и других. У них же рот от хохм не закрывается.

– Точно! – подтвердил Андрей.

– Вот видишь, как всё элементарно, выражаясь словами Сэнсэя. А ты всю ночь выдумывал, как со своим гневом бороться. Вот тебе и ответ… Да, придётся тебе всю жизнь хохмить со своим разумом.

А потом Костик «успокаивающе» добавил: