#Щастьематеринства. Пособие по выживанию для мамы

Ребенок – это не уменьшенная копия взрослого. Гораздо логичнее сравнивать ребенка с голубем. У этих птиц маленький мозг и кратчайшие причинно-следственные связи. А главное их отличие от маленьких детей в том, что от них никто не ждет великих интеллектуальных свершений. Поэтому никто потом жестоко не обламывается.

Все дети в любом возрасте и в любой ситуации могут и будут включать режим голубей. Вспомните себя маленькую. Если вы уверены, что не совершали дурацких поступков, спросите у своих родных. С большой вероятностью они вам точно все расскажут, причем в хронологическом порядке. Вспомните себя уже взрослой и самостоятельной личностью. Вы никогда не совершали того, о чем сильно жалели? Никогда не размышляли постфактум: «Блииин, о чем я только думала?!»

Если же у вас спокойный ребенок, который никогда от вас не убегал, не устраивал дома «эксперименты», и вы в ужасе от прочитанного – то дело не в том, что я не смогла нормально воспитать ребенка, а просто наши дети очень разные.

Разумеется, вы можете искренне верить в то, что именно вам повезет, что именно вы сможете воспитать, в отличие от… и вообще, именно ваша детка «все-все-все понимает!».

Я тоже так считала несколько лет назад.

Стадии развития детского мозга

Это нормально, что маленькие дети ведут себя ужасно и не слушаются. Человеческий мозг развивается поэтапно. Разные области созревают в разное время.

Веб-сервис Early Childhood Education Degrees собрал последние научные данные о развитии человеческого мозга[8]

.

Мозг ребенка сильно отличается от мозга взрослого. У них активны совершенно разные области мозга.

У взрослых наиболее активны лимбическая система и кора головного мозга. Лимбическая система управляет эмоциями, сексуальным поведением и двигательной активностью. Кора головного мозга отвечает за конкретное мышление (оперирует конкретными понятиями и ситуационными связями между объектами и явлениями) и осмысленное поведение.

У ребенка активны прежде всего мозговой ствол и средний мозг. Мозговой ствол контролирует сердечную деятельность, артериальное давление и температуру тела. Средний мозг отвечает за сон/бодрствование и голод/насыщение.

Мозг начинает развиваться с момента появления на свет. В первые годы жизни формируется структура связей между нейронами. От того, как она выстроится, зависит будущая обучаемость, психическое здоровье и поведение.

0–1 год. У младенцев интенсивно развиваются пять чувств и общая моторика. Бессознательная память позволяет узнавать мать и членов семьи.

1–4 года. Закладывается будущая структура мозга, способности к обучению и социальному взаимодействию, эмоциональные реакции. Развивается сознательная память. К 4 годам полностью развиты пять чувств и общая моторика. Ребенок ходит, держит предметы, самостоятельно кушает. Рассудительности, сочувствия, эмпатии еще нет. Бессмысленно взывать к малышу: «Как тебе не стыдно?!» или «Как тебе не жалко?!». Не стыдно и не жалко.

4–6 лет. Наиболее активно развивается зона мозга, отвечающая за речь. Детям этого возраста легко даются языки. Области мозга, управляющие эмоциями, абстрактным и рациональным мышлением, еще не созрели. Ребенку тяжело воспринимать большое количество информации и делать осознанный выбор.

6–9 лет.

Интенсивно идет развитие мелкой моторики. Детям становится легче писать, поделки становятся более аккуратными. С 8 лет начинают формироваться логические способности, что позволяет овладевать навыками математики и быстро усваивать новую информацию. Мозг ребенка в этом возрасте в два раза активнее мозга взрослого!

9–13 лет. Идет интенсивное созревание теменных долей и лимбической системы. Теменные доли отвечают за аналитические способности. За счет развития лимбической системы ребенок начинает глубоко переживать эмоции. Однако управлять эмоциями пока трудно. За это ответственна префронтальная кора, которая созревает в числе последних. Пока она не развилась, дети не способны адекватно оценивать ситуацию и строить долговременные планы. С 11 лет начинается процесс вызревания нервных соединений. Малоиспользуемые связи отмирают, чтобы помочь развиваться более активным.

13–15 лет. За счет отмирания малоиспользуемых нервных соединений мозг становится более специализированным и продуктивным. В лобной доле идет формирование миелинового слоя. По миелиновым волокнам нервный импульс проходит в 5–10 раз быстрее. Это открывает новые возможности. Лобная доля отвечает за высшую мыслительную деятельность – планирование, принятие решений, оценку рисков, расстановку приоритетов, самооценку.

15–17 лет. Созревают области префронтальной коры. Это приводит к всплеску социальной активности. К 17 годам подросток в состоянии планировать, оценивать риски и адекватно проявлять эмоции.

17–25 лет. Человек учится управлять эмоциями и принимать решения. Прочие изменения, происходящие в мозге в этом возрасте, мало изучены. К 25 годам мозг полностью созревает.

Детский сад: иллюзия выбора