Школа будущего. Как вырастить талантливого ребенка

«В последнее время все чаще и чаще вспыхивают горячие дискуссии по поводу участия родителей в образовательном процессе, – говорит Оскар Круз. – Мы видим это в новостях, политике на государственном уровне. Вы заметили, что родители все чаще контролируют работу школ и все настойчивее требуют перемен? Люди сегодня получают более полную информацию, что делает их инициативнее. Еще одним позитивным моментом я считаю то, что латиноамериканцы и лидеры разных меньшинств, все чаще занимая высокие посты в обществе, лучше понимают суть проблем и, соответственно, предлагают эффективные решения».

«То, как родители участвуют в работе школ, на сегодняшний день чрезвычайно жестко регламентировано; способы, которыми они могут высказывать свое мнение, в высшей степени формальны, – объясняет Оскар. – В школе может быть родительско-учительский комитет – орган, создаваемый школой и защищающий ее интересы, – но в реальном понимании демократической организации, где имеет место информационный поток для принятия решений, честное партнерство и единое понимание ценностей, у нас пока очень мало достижений. Чтобы родители стали настоящими партнерами школ, их нужно детально информировать обо всем происходящем в сфере образования, и ответственность за это несут сами школы».

Оскар Круз и сотрудники Families in Schools решили изменить динамику отношений между родителями и школами из центральных районов города по причине, касающейся каждого из нас. «Независимо от места вашего проживания и социально-экономического статуса, – считает Круз, – если вы принимаете активное участие в образовании своего ребенка, у него гораздо больше шансов прожить достойную и успешную жизнь».

Учите своих детей хорошо

Высочайшая степень участия родителей в образовании детей – это, конечно же, обучение на дому – практика, уверенно набирающая обороты вот уже на протяжении нескольких лет. Если раньше это считалось прерогативой эксцентриков, то сегодня данный подход к образованию, по сути, становится мейнстримом. По сведениям Министерства образования США, в 2011/12 учебном году около трех процентов детей школьного возраста учились на дому[184]. И, надо признать, у современных родителей довольно много веских причин, чтобы рассматривать домашнее обучение как альтернативу традиционному образованию. Во-первых, оно позволяет решить ряд проблем, связанных с индивидуализацией образования, избавляя преподавание от зависимости от стандартизированных тестов и предоставляя детям возможность выявить, какие области знаний их интересуют больше всего. Уже имеющиеся у нас свидетельства вполне убедительно указывают на то, что при домашнем обучении учащиеся, как правило, превосходят своих сверстников по результатам академических тестов по успеваемости.

Куинн Каммингс – автор книги The Year of Learning Dangerously («Год, опасный для жизни»); это воспоминания Куинн об опыте обучения на дому ее дочери Элис. Каммингс пишет:

Мы с отцом Элис знали, что наша дочь лучше всех, и больше не могли игнорировать тот факт, что в школе ее достижения были не слишком впечатляющими. Когда у учителей закончились вежливые вариации на тему «девочка просто немного ленива», мы услышали, что наша дочь «не стремится полностью раскрыть свой потенциал». В то же время меня серьезно беспокоило, что домашняя нагрузка увеличивалась с каждым годом, и у девочки оставалось все меньше свободного времени, когда она могла бы удовлетворять свое природное любопытство, углубиться в изучение вдруг заинтересовавшей ее темы, полностью отдаться какому-нибудь бессмысленному, но интересному занятию или смастерить что-нибудь просто потому, что ее посетило вдохновение. Я была требовательной мамой и хотела, чтобы моя дочь напрягала свой интеллект и росла уверенным в себе человеком, но я также хотела, чтобы она играла с друзьями, читала книги, слушала музыку и время от времени просто била баклуши с чувством, что ей никуда не надо бежать и ничего не надо делать[185].