Школа: всё получится!

В этом случае родители берут на себя ответственность за строительство для ребенка персональной вселенной. Которая будет управляться по их собственным законам. По моему опыту, эта стратегия в любом случае приводит к тому, что через созданную вокруг ребенка скорлупку будет просачиваться правда жизни. У него начнется сильное разочарование, появится боль, с которой он не справится из-за отсутствия иммунитета. И в результате вместо благодарности родители получат агрессию ребенка, обращенную на весь мир и на них в том числе. Эта ситуация болезненна для всех. Поэтому покупку оценок я не рекомендую, даже если это возможно. Слава Богу, сейчас в школе такая практика встречается все реже.

Оценки как угроза чести и достоинству

Однако есть ситуации, которые требуют родительского вмешательства. Прежде всего для того, чтобы защитить ребенка.

Оценка и способ ее подачи может сильно повлиять как на восприятие ребенком самого себя, так и на отношение к нему одноклассников. И ведущая роль в этом деле принадлежит не детям, а опять же учителям. Ученики младшей школы ориентируются на мнение педагога. И я сталкивалась с ситуациями, когда у ребенка формируется имидж не просто двоечника, а неудачника. Причем очень быстро. Буквально в первые недели первого класса обычно уже становятся видны кандидаты в такие школьные лузеры. Этот имидж формируется не только из-за отметок, он может появляться даже до первых двоек. Его источник – неловкие комментарии учителя, которые потом превращаются во фразу «Вася – тупой». Так говорят дети, которые могут быть жестокими. Но пока они только пробуют эту стратегию, во власти учителя их остановить. Узнать о том, что парня дразнят, и остановить. Учитель может не только не комментировать проблему, когда Вася из раза в раз не усваивает материал и не понимает, что нужно делать. Он может сохранять достоинство Васи. Подчеркивать перед всем классом то, что он делает хорошо. И пресекать любые негативные оценочные суждения в отношении парня. Конечно, это непростая, энергозатратная педагогическая работа, требующая квалификации и желания этим заниматься. Но я знаю очень многих педагогов, которые уделяют этому вопросу большое внимание и добиваются хороших результатов. Есть и обратные истории. Чаще всего, когда мы говорим о каких-то «стойких» двоечниках, каждая реплика которых встречается хохотом или фразой «Вася у нас опять» – такие ситуации всегда возникают с одобрения учителя. Возможно, неосознанного. Учитель просто не задумывается о том, как он отзывается на неудачи мальчика. Обычно конкретная Марь Иванна желает парню добра. Она хочет обратить внимание Васи на то, как плохо у него получается то, что он делает. И она обращает это внимание снова и снова в надежде, что он наконец сосредоточится на задаче и справится с ней. Но метод, с помощью которого она это делает, моментально подхватывают незрелые ученики. И проблема, конечно, сразу умножается в геометрической прогрессии.

Если вы замечаете, что нечто похожее началось вокруг вашего ребенка: он, например, не хочет идти в школу, потому что его там обзывают, дразнят, говорят, что он тупой, – надо срочно идти разбираться. Точнее, нужно собрать информацию о том, что происходит. И попросить учителя о помощи. Если диалог с учителем не получается и у вас есть веские свидетельства того, что ситуация связана с его резкими оценками, эту историю надо останавливать. Сделать «стоп-кадр» и немедленно забрать ребенка из школы. Потому что школьный невроз может развиться за считаные недели и вызывать затем нервные тики и всякие другие неврологические заболевания. В этом вопросе ошибки проще не допускать, чем потом исправлять. Цена их высока, они влияют на всю дальнейшую жизнь ребенка.

Двойки-тройки: как быть

Итак, мы поговорили о назначении оценки, о том, как снять беспокойство ребенка, если ей придается чрезмерное значение.

А теперь разберем традиционно самую животрепещущую тему. Что делать, если ребенок приносит плохие оценки? Можно ли и нужно ли как-то на эту ситуацию влиять?

Надо сказать, что важна не сама оценка, а контекст вокруг нее. То есть не стоит сразу «вскакивать на коня» и «рубить» ребенку «голову». Или бежать к учителю. Как обычно, я предлагаю начать со сбора информации и ее анализа.

А для начала необходимо хоть немного успокоиться. Выпить чаю, полить цветочки, позвонить другу – кому что помогает. Вспомнить, что жизнь – большая, а двойка – маленькая. И, главное, не начинать разговор ни с ребенком, ни с учителем, пока в вас бушуют страсти. Если вы склонны к эмоциональным всплескам, стоит дать чувствам немного улечься. Затем важно поговорить с ребенком, расспросить его, за что он получил эту оценку. Как он сам себя оценивает, была ли эта отметка для него неожиданной. Пока ребенок рассказывает свою версию событий, родитель может прислушиваться не только к словам. То есть к тому, что говорит ребенок. Самое информативное послание – это то, как он говорит.