Школьная мафия

– Стоп, а ещё можно вопрос задать? – вдруг дёрнулся Влад Т., сидевший на первом варианте.

– Смотря какой.

– А какая там скорость у БТР’а на плаву?

– Э, нет, это уже будет подсказка! Не уверен – не пиши, если знаешь скорость по грунту, калибр пулемёта и всё остальное, то этого хватит.

– Ну а всё же? Если это не так важно, то уж скажите!

– Гм! Ну, ладно, скажу так: быстрее пешехода и медленнее бегуна.

– Девять кэ мэ чэ, – «шепнул» тут одному Владиславу другой, да так, что весь класс услышал, на что Валерий П-вич погрозил пальцем и продолжил диктовать задания.

Те, кто что-то знал, повторил перед уроком, или же обладал фантазией и логикой, принялись писать ответы или ключевые слова сразу же, пока диктовали другому варианту. Когда же военрук закончил, все без исключения напустили на себя вид мыслителей, временами водя по бумаге кто включёнными, а кто выключенными авторучками. Вот Валет (так прозвали учителя некоторые ученики) сел, став изучать журнал, и балбесы, а также не уверенные в своих знаниях, но уверенные в ловкости и везучести, начали приоткрывать лежавшие на краях парт учебники-тетради, надеясь попасть на страницу с ответом хоть на что-нибудь.

Если на контрольных по математике дерзость некоторых доходила до того, что они, едва учитель отвернётся, вскакивали со своих мест и бежали фотографировать работы отличников, то на защите Отечества хитрецы были поаккуратнее: спрашивали лишь соседей или, в исключительных случаях, тихонько передавали телефон в режиме камеры али записку.

Не прошло и десяти минут, как аж две такие записки прибыли на парту Бориса, прося ответ хоть на первый вопрос его варианта. Почти не отрываясь от энного задания, отличник наскоро накалякал на обоих: «ЭМИ, свет, взрыв, рад» (что означало электромагнитный импульс, световую вспышку, взрывную волну и радиацию).