Читаем Симулякры поведения – общие положения полностью

Симулякры поведения – общие положения

В докладе приведены идеи по введению понятия симулякры поведения, показано, почему его использование может быть полезно.

Виталий Владимирович Норкин

Учебная и научная литература / Образование и наука18+

Виталий Норкин

Симулякры поведения – общие положения

Введение

Предположу, что все читающие это слышали фразу "начальник "напинал" подчиненного", "следователь "расколол" преступника".

Вы обращали внимание на то, что услышав подобные фразы, зачастую все становится понятным. Понятно, что не произошло уголовного преступления. Однако в общих чертах раскрыто отношение сторон, можно определить агрессора и жертву, характер их действий и даже мотивы. Помимо эмоциональной окраски виден какой то смысл.

Какой же это смысл?

Это первый вопрос, раскрытый в моем повествовании.

Почему эти выражения не просто метафоры?

Это второй вопрос, раскрытый в моем повествовании.

Почему это понимание полезно?

Третий вопрос, раскрытый в моем повествовании.

Итак приступим.

Симулякры были всегда.

Всем известна идея, что философия модерна появилась как ответ на вопросы и проблемы теологии, как части премодерна. Симулякр?

Собеседник рассказал о своем понимании, слушатели поняли совсем другое. Симулякр?

А если предположить, что ребенок симулякр родителей?

Каждому знакомо переосмысление, когда от старого понимания не остается и следа. Симулякр?

На мой взгляд имеет право на существование точка зрения, что это симулякры. Симулякры смысла, симулякры поведения, симулякры живых организмов, продуктов, знания, понимания и т.д.

Эти симулякры были всегда!

Хотим мы этого или нет. Мы можем только понимать окружение как симулякры, или иначе, например, давать предметам названия, придавать им причино-следственные связи, смысл.

Мне странно говорить о поджидающем нас "торжестве симулякров". Они же были всегда, нас окружают сейчас, и не предвидится причин, которые все изменят.

Что предлагается понимать под термином симулякром поведения

В терминах и определениях симулякр поведения – это шаблон поведения, некая последовательность, некий алгоритм действий, обусловленный потребностью, направленный на выполнение этой потребности, с выполнением субъективных и объективных ограничений, не характерных для оригинала шаблона поведения, который рассматривается как копия от оригинала поведения.

Что предлагается понимать под термином шаблон действий. Это – некая последовательность действий, которая может быть рассмотрена как шаблон, алгоритм. Понятие субъективное так как любое действие, последовательность действий, может быть разложена в шаблон, алгоритм с различной детализацией как в общем, так и в некоторых частях шаблона поведения. Особенно подчеркну субъективность этого шаблона, так как шаблоны, составленные на одно и то же действие, будут совершенно разными, но в точности описывать это действие. Их отличие будет состоять в количестве этапов и слов в описании шаблона.

Направленность на выполнение желания не означает, что выполняемые индивидом действия приведут к выполнению желания. Эта направленность означает, что это действие обусловлено желанием индивида, и соответствует представлением индивида о необходимости совершения действий для выполнения желания. Отмечу, что направленность на желание и невозможность достичь желаемого имеющими средствами, свойственная для оригинала, не всегда может быть обнаружена в анализе симулякров поведения. По этому совершая действия симулякры и получая результат, характерный для симулякра шаблона поведения, индивид не получает удовлетворение и продолжает производить симулякры поведения дальше.

Ограничения возникают при изменении обстановки, жизненной ситуации, так как шаблон оригинал предполагает наличие некоторых исходных условий, некоторых обстоятельств, определенной последовательности событий в окружающей среде. Помимо изменений, эти условия, обстоятельства, последовательность событий могут отсутствовать полностью или частично. Так как индивид осознает наличие изменений в окружающей среде, он начинает менять свое поведение в соответствии со своими представлениями о достижении желаемого в новых условиях.

Субъективное изменение условий подразумевает ошибочное восприятие изменений в окружающей среде. Т.е. объективно окружающая среда поменялась, но индивид считает, что изменения носят другой характер, или изменений не было; объективно окружающая среда не менялась, но индивид считает, что изменения произошли.

Похожие книги

Исторические информационные системы: теория и практика
Исторические информационные системы: теория и практика

Исторические, или историко-ориентированные, информационные системы – значимый элемент информационной среды гуманитарных наук. Его выделение связано с развитием исторической информатики и историко-ориентированного подхода, формированием информационной среды, практикой создания исторических ресурсов.Книга содержит результаты исследования теоретических и прикладных проблем создания и внедрения историко-ориентированных информационных систем. Это первое комплексное исследование по данной тематике. Одни проблемы в книге рассматриваются впервые, другие – хотя и находили ранее отражение в литературе, но не изучались специально.Издание адресовано историкам, специалистам в области цифровой истории и цифровых гуманитарных наук, а также разработчикам цифровых ресурсов, содержащих исторический контент или ориентированных на использование в исторических исследованиях и образовании.В формате PDF A4 сохранен издательский макет.

Динара Амировна Гагарина , Надежда Георгиевна Поврозник , Сергей Иванович Корниенко

Зарубежная компьютерная, околокомпьютерная литература / Учебная и научная литература / Образование и наука
Очерки по русской литературной и музыкальной культуре
Очерки по русской литературной и музыкальной культуре

В эту книгу вошли статьи и рецензии, написанные на протяжении тридцати лет (1988-2019) и тесно связанные друг с другом тремя сквозными темами. Первая тема – широкое восприятие идей Михаила Бахтина в области этики, теории диалога, истории и теории культуры; вторая – применение бахтинских принципов «перестановки» в последующей музыкализации русской классической литературы; и третья – творческое (или вольное) прочтение произведений одного мэтра литературы другим, значительно более позднее по времени: Толстой читает Шекспира, Набоков – Пушкина, Кржижановский – Шекспира и Бернарда Шоу. Великие писатели, как и великие композиторы, впитывают и преображают величие прошлого в нечто новое. Именно этому виду деятельности и посвящена книга К. Эмерсон.В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.

Кэрил Эмерсон

Литературоведение / Учебная и научная литература / Образование и наука