Читаем Система ранней помощи: поиск основных векторов развития полностью

159. Spiker, D., Hebbeler, K., & Mallik S. (2005). Developing and implementing programs for children with established disabilities. In M.J. Guralnick (Ed.), The Developmental Systems Approach to Early Intervention (pp. 305–350). Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co.

160. Spiker, D., Hebbeler, K., & Mallik, S. (2005). Developing and implementing early intervention programs: Children with established disabilities. In M. J. Guralnick (Ed.), A developmental systems approach to early intervention: National and international perspectives (pp. 305–349). Baltimore: Paul H. Brookes Publishing.

161. Spitz, R.A. (1946) Hospitalism. A follow up report: Psychoanal. Stud. Child, 2, 113–117.

162. Stern-Bruschweiler, N., Stern, D.N. (1989). A model for conceptualizing the role of the mother's representational world in various mother-infant therapies. Infant mental health journal, Vol. 10, N 3.

163. Stern, D.N. (1971). A micro analysis of mother-infant interaction behavior regulating social contact between mother and three and a half old twins: American Academy of Child psychiatry, 10, 501–517.

164. Turnbull A. P., Patterson, J. M., Behr, S. K., Murphy, D. L., Marquis, J. G., & Blue-Banning, M. J. Cognitive coping, families, and disability. – Baltimore: Brookes.A.P., 1993.

165. Turnbull A. P, Brotherson M. J., Summers J. A.

The impact of deinstitutionalization on families: A family systems approach // In R. H. Bruininks (Ed.), Living and learning in the least restrictive environment. – Baltimore: Brookes, 1985. – P. 115–152

166. Turnbull A.P. at. all. Family Supports and Services in Early Intervention: A Bold Vision // Journal of Early Intervention. 2007. – Vol. 29. – N2.

167. Voysey, M. (1975). A constant burden: The reconstitution of family life. London: Routledge & Kegan Paul.

168. Warfield, E.M., & Hauser-Cram, P. (2005). Monitoring and evaluation in early intervention programs. In M.J. Guralnick (Ed.), The Developmental Systems Approach to Early Intervention (pp. 351–372). Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co.

169. Warfield, E.M., & Hauser-Cram, P., Krauss, M.W., Shonkoff, J.P., & Upshur, C.C. (2000). The effect of early intervention on maternal well-being. Journal of Early Education and Development, 11, 499–517.

170. Winnicott, D. (1965b). The theory of the parent-infant relationship. In D. Winnicott (Eds.). Maturational processes and facilitating environment, 37–55. New York: Basic Books, Ins.

171. Wolraich, M.L., Gurwitch, R.H., Bruder, M.B., Knight L.A. (2005). The role of comprehensive interdisciplinary assessment in early intervention system. In M.J. Guralnick (Ed.), The Developmental Systems Approach to Early Intervention (pp. 133–150). Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co.

172. Zuk, G.H.

(1971). Family therapy: 1964–1970. Psychotherapy: Theory, Research and Practice, 8, 90–97.

Интернет-ресурсы:

National early intervention longitudinal study (NEILS): http://www.sri.com/neils/

European Agency for Development in Special Needs Education: Analysis of Situations in Europe, Key Aspects and Recommendations: http: // www.european-аgency.org/eci/word/mrtrp/Early Childhood Intervention.doc)

Перейти на страницу:

Похожие книги

Думай как математик. Как решать любые задачи быстрее и эффективнее
Думай как математик. Как решать любые задачи быстрее и эффективнее

Принято считать, что математики — это люди, наделенные недюжинными интеллектуальными способностями, которые необходимо развивать с самого детства. И большинству точность и логичность математического мышления недоступна. Барбара Оакли, доктор наук, в этой книге доказывает, что каждый может изменить способ своего мышления и овладеть приемами, которые используют все специалисты по точным наукам. Она призывает читателей тренировать свой мозг и подтверждает на конкретных примерах, что каждый может изменить способ своего мышления и овладеть приемами, которые явно или неявно используют все специалисты по точным и естественным наукам.Прочитав эту книгу, вы научитесь: эффективно решать задачи из любой области знаний; освоите метод интерливинга (чередование разных типов задач); научитесь «сжимать» ключевые идеи так, чтобы их было удобнее удержать в памяти, и узнаете о возможностях своего мозга очень много нового!

Барбара Оакли

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Самосовершенствование / Психология / Эзотерика / Образование и наука
Гиперактивный ребенок – это навсегда? Альтернативный взгляд на проблему
Гиперактивный ребенок – это навсегда? Альтернативный взгляд на проблему

От плохого поведения, агрессивности, рассеянности у детей – страдают не только родители и окружающие, но и, в первую очередь, сами дети. Это мешает им развиваться, учиться, строить отношения и объективно воспринимать самих себя. Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей – это заболевание, которое еще несколько десятилетий назад вызывало множество споров, но уже сегодня медицине известно о причинах его возникновения, симптомах и особенностях развития. В книге Лидии Горячевой и Льва Кругляка описан широкий спектр методов диагностики, опираясь на которые, вы можете определить, насколько предрасположен ваш ребенок к СДВГ. Используя доступные и безопасные методы на основе гомеопатии и антропософии, предлагаемые авторами, вы сможете смягчить проявления агрессивности у ребенка, избавить его от перенапряжения, повысить концентрацию внимания и направить его энергию в конструктивное русло. Практическую пользу этой книги оценят родители, воспитатели, педагоги и психологи.

Лев Григорьевич Кругляк , Лев Кругляк , Лидия Александровна Горячева , Лидия Горячева

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Здоровье и красота / Дом и досуг