Системный подход к оказанию комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в условиях реабилитационного центра: сборник научных труд

Несмотря на изобилие информации, поступающей из разнообразных источников, уровень компетентности родителей остается на крайне низком уровне именно в связи с тем, что ее качество и уровень возможности дифференцировать действительно полезную и проверенную информацию ничтожно мал. Практика показывает, что присваивается только тот опыт, который получен в деятельности, соответственно информация, даже самая полезная, которая не проверена экспериментальным путем, собственным опытом никогда не станет. В связи с чем, специалистами ГАУ АО «Научно-практический центр реабилитации детей «Коррекция и развитие» была разработана инновационная технология оказания комплексной помощи родителям, воспитывающим детей с ментальными нарушениями «Игровой экспериментариУм «Любящий родитель». Реализация данного проекта позволяет родителям в рамках экспериментальных площадок не просто получать знания, но и формировать умения и навыки опытным путем.

Специалистами учреждения были разработаны и организованны экспериментальные площадки для родителей: «Живые системы: музей ребенка», «Кафе экспериментариУма», «Магазин профессиональных советов».

В рамках площадки «Живые системы» педагоги-психологи, медицинский психолог, специалист по развитию движений, учителя дефектологи согласно абилитационной программе проводят занятия с родителями в интерактивной форме (с использованием специализированных макетов, муляжей, схем, видеопортретов). Занятия организуются как для конкретной семьи, в соответствии с теми сложностями, с которыми столкнулись родители при воспитании ребенка с ментальными нарушениями, так и для группы родителей. Специалисты обучают родителей способам преодоления сложных ситуаций, на конкретно их примере.

Занятия в интерактивной форме в рамках площадки «Живые системы» разрабатываются специалистами на основе запроса родителей и с учетом метода, в рамках которого данное занятие проводится.

Курс предполагает проведение десяти занятий в рамках реализации программы абилитации. Время занятий определяется с учетом возрастных, индивидуальных особенностей ребенка, а также особенностями метода, выбранного на основе комплексной диагностики для преодоления затруднений конкретной семьи.

Занятия с семьей в рамках площадки «Живые системы» строятся в несколько этапов.

На первом этапе специалисты отделения комплексной диагностики перед началом абилитационного процесса проводят клиническую беседу с родителями, в рамках которой собирают анамнез, выясняют основные сложности, возникающие в процессе воспитания, формируют запрос на работу. Проводится мониторинг актуального уровня компетентности родителей, мониторинг особенностей функционирования ребенка и осложнений жизнедеятельности в условиях семьи.

На основе диагностических данных экспертным советом учреждения определяется метод, в рамках которого возможно более эффективно реализовать поставленную на абилитационный период цель.

На втором этапе родителям предлагается возможность участия в так называемых экспериментах, в рамках которых они взаимодействуют с собственными детьми, демонстрируя привычный неэффективный способ взаимодействия, в присутствии специалистов. Такого рода эксперименты могут проводиться в домашних условиях, а также на прогулке, в магазине, содействуя социализации и интеграции детей в общество.

Второй этап реализуется при первичном консультировании родителей специалистом педагогом-психологом в рамках оказания социально-психологических услуг программы абилитации. По стандарту на первичную консультацию отводится 60 минут.

Третьим этапом осуществляется рефлексивный анализ. Специалисты совместно с родителями проводят анализ допущенных ошибок и ищут способы их преодоления. Как правило, психологи стараются предоставить родителям всю необходимую информацию о возможных причинах поведения ребенка. Поиск выхода из проблемной ситуации происходит в виде мозгового штурма, где ведущая роль отводится родителям. Задача специалиста создать пространство для поиска выхода и направить родителей в сторону поиска решения.

Третий этап реализуется при повторной консультации родителей в рамках реализации программы абилитации.

На четвертом этапе происходит повторное проигрывание ситуации с учетом коррекции поведения. Проводится повторная рефлексия. Основная задача данного этапа — научить родителей лучше понимать собственного ребенка, его потребности и особенности, а также учитывать их в процессе воспитания.

Реализация четвертого этапа происходит во время коррекционных занятий. Родители присутствуют на занятиях и являются непосредственными их участниками.

Пятым этапом является закрепление полученных навыков в реальной ситуации. Родителям предлагается выполнение домашнего задания с обязательной видеосъёмкой. Видео позволяет произвести анализ поведения родителей в проблемной ситуации и при необходимости произвести повторную коррекцию.

В работе с родителями в рамках площадки «Живые системы» принимают участие, как правило, два специалиста. Это могут быть специалисты как одного, так и разных направлений.