Скорочтение и рациональное чтение

совершенствования обучения и воспитания подрастающего поколения. Одним из путей решения этой задачи является увеличение роли самостоятельной работы школьника. В современных условиях, когда объем необходимых для человека знаний резко и быстро возрастает, уже невозможно делать главную ставку на усвоение определенной суммы фактов. Важно прививать умение самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в стремительном потоке научной информации». Понимание необходимости рационализации процесса чтения требует ответа на вопрос о том, что же значит рациональное чтение. Очевидно, что это – ускорение извлечения информации из печатной продукции, увеличение степени ее понимания и усвоения, т.е. по сути дела, повышение эффективности всего процесса чтения. Таким образом, речь должна идти об овладении эффективными рациональными приемами чтения как определенной системой действий в процессе чтения. Элементами этой системы являются быстрое чтение текста, высокая степень его понимания, оценка новизны и соотношение с собственными знаниями и представлениями, прочное запоминание. Необходимо уяснить себе и усвоить прочитанный материал, обдумать прочитанное, сделать необходимые для памяти выписки, осознать чему новому научила прочитанная книга. Комплексная задача рационализации процесса чтения должна

решаться уже в средней школе. Развитая у школьников культура чтения становится необходимым условием дальнейшего совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе. Предлагаемая вниманию читателей книга посвящена таким важным компонентам рационального чтения, как его скорость и основательность. Автор этой книги сам прочитал сотни книг, написал десятки. Вниманию читателя предлагается издание книги, которая может способствовать реализации этой актуальной проблемы, раскрыв некоторые эффективные приемы обучения рациональному чтению, показав, как с наименьшими затратами времени

узнать больше, понять лучше, запомнить прочнее. Усвоение информации или какой-то определенной суммы знаний не является самоцелью, а подчиняется задаче образования и воспитания всесторонне развитой личности, испытывающей потребность в знаниях и их применении и способной эту потребность удовлетворять. Достоинство книги состоит в том, что проблему рационализации чтения автор видит не только в развитии навыков скорочтения, а во взаимосвязи ее с освоением, пониманием и запоминанием читаемого материала. Более того, скорость чтения, как отмечает автор, должна ставиться в непосредственную зависимость от целей и задач чтения, необходимого уровня освоения материала, характера текста. Организационно обучение рациональному чтению может быть.. осуществлено в школе в виде факультативных занятий для старшеклассников. В перспективе формирование навыков рационального чтения должно стать составным элементом учебно-воспитательного

процесса в школе. Учитель – руководитель факультатива обязан сам изучить искусство чтения и овладеть им. Его собственное умение послужит основой эффективного обучения, важным фактором стимулирования интереса к рациональному чтению. Предлагаемая читателю книга, а также работы, перечень которых приведен в приложении, могут послужить хорошей основой для создания эффективной методики обучения рациональному чтению. Следует отметить, что в работах, рекомендуемых для руководителей факультативов, рассматриваются различные стороны такого сложного явления, каким является процесс чтения . Можно видеть в пособии универсальное средство предупреждения неуспеваемости, оптимизации процесса обучения и т.д. Это одна из работ, которая, несомненно, заслуживает пристального внимания и серьезного изучения. Обучение рациональному чтению может рассматриваться как один из компонентов системы развивающего обучения. Ее реализация