Современные исследования интеллекта и творчества

1.2. Существуют различия в паттернах поведения при решении инсайтных и алгоритмизированных задач.

2. Существуют различия в предъявляемых паттернах поведения при решении мыслительных задач в зависимости от наличия или отсутствия прямой коммуникации с экспериментатором.

2.1. В условиях наличия прямой коммуникации с экспериментатором испытуемые чаще демонстрируют «коммуникативные» жесты, чем какие-либо другие.

2.2. В условиях наличия прямой коммуникации с экспериментатором испытуемые чаще демонстрируют поведенческие паттерны в виде лицевой экспрессии, чем в условиях отсутствия прямой коммуникации.

Метод

Для анализа поведенческих паттернов решения творческих задач был использован метод составления поведенческого корпуса (Котов, 2010). Основная идея данного метода заключается в разметке поведенческих паттернов, которые демонстрируют испытуемые. Такой метод активно используется в корпусной лингвистике для изучения невербальных способов коммуникации. Эмоциональные корпуса важны для изучения общения с клиентами в состоянии стресса, для создания развлекательных технологий и для разработки эмоциональных компьютерных агентов: трехмерных компьютерных персонажей или роботов, способных взаимодействовать с человеком, распознавать его эмоции и правдоподобно имитировать собственные эмоции в процессе коммуникации. Корпус сопровождается разметкой в программе ELAN Annotation software (Lausberg, Sloetjes, 2009). В разметке содержится информация о жестах, мимике и движениях людей, находящихся в кадре. Каждый паттерн размечается на специально отведенной для конкретной части тела строке во временной шкале. По итогам разметки, программа позволяет находить и подсчитывать паттерны по отдельности или в совокупности.

Процедура

Испытуемым предлагалось решить 4 задачи (2 инсайтные и 2 алгоритмизированные) в различных условиях коммуникации с экспериментатором. В одном случае при прямой коммуникации, во втором испытуемый и экспериментатор сидели в разных комнатах и обратная связь осуществлялась через мессенджер. В процессе решения задач производилась видеосъемка испытуемого во всех четырех возможных вариантах. Во всех случаях производилась синхронная запись испытуемого с веб-камеры и запись рабочего стола монитора испытуемого. Итоговой статистической обработке были подвергнуты 8 видеоматериалов. Таким образом, в ходе исследования были проанализированы 32 экспериментальные ситуации, собрано примерно 560 минут видеоматериала, разметка которого заняла свыше 54 часов.

Видеоматериалы проходили процедуру разметки при помощи программы ELAN Annotation software. Процесс разметки представляет собой выделение интересующих участков на временной шкале. Для каждой части тела создавался отдельный «слой» – отдельная временная шкала, что позволяет наносить метки так, чтобы синхронно выполняемые движения не пересекались друг с другом. В процессе работы было выделено 6 слоев:

1. «Голова». На данном слое размечались паттерны лицевой экспрессии, кинетические действия, совершаемые головой (кивки, повороты и т. д.).

2. «Тело». Разметка изменений праксиса позы (наклоны, повороты и.т. д.).

3. «Руки». Действия, совершаемые руками. Манипуляции с предметами, демонстративные жесты, действия, совершаемые с собственным телом (почесывания, «подпирание» головы рукой).

4. «Текст/речь экспериментатор». Фиксация наиболее важной информации, исходящей от экспериментатора.

5. «Текст/речь испытуемый». Фиксация проговаривания вслух, шепотной речи.

6. «Комментарии». Фиксация различных комментариев по ходу решения задачи (читает задачу, инсайт, дает неправильный ответ, и.т. д.).

Для аннотирования видеоматериала использовались опорные слова-метки обозначающие различные поведенческие паттерны испытуемых:

• (рука), (рот), (глаза), (брови) и.т. д. – движения указанной частью тела/манипуляции с указанной частью тела. Например: «чешет нос (рука) (нос)», «хмурит брови (брови) (мимика)»;

• (повтор) – повторяющиеся или цикличные движения. Такими движениями считались жесты или мимические проявления, повторяющиеся два раза или более подряд. Например: «качает головой (голова) (повтор)»;

• (ритм) – испытуемый совершает повторяющееся действие с определенным ритмом. Например: «Стучит пальцами по столу (рука) (пальцы) (повтор) (ритм)»;

• (усиление) – предыдущее движение делается с большим темпом/амплитудой. Например: «перебирает браслеты на руке (рука) (предмет) (повтор)», «активно перебирает браслеты на руке (рука) (предмет) (повтор) (усиление)»;

• (улыбка) – испытуемый демонстрирует улыбку. Например: «Поднимает брови, улыбается (брови) (улыбка)»;

• (смех) – улыбка сопровождается звуком смеха. Например: «Чешет голову, смеется (голова) (рука) (смех)»;

• (предмет) – испытуемый производит какие-либо действия с предметами, которые являются предметами обстановки комнаты, элементами его одежды и пр. Например: «поправляет очки (рука) (предмет)»;