Тайная доктрина Иисуса Христа. Введение в пансофию

Педагогика утверждает, что до семи лет внутренний мир ребёнка подобен чистому листу бумаги, на который можно наносить любую информацию. Это ложь! Практикующим воспитателям и учителям известно, что после семи лет, жизненные установки и система ценностей человека уже сформированы. Только до семи лет ребёнок верит в чудеса, простодушен, доверчив, мягок, нежен. Посмотрите в глаза 5-6-летних малышей. Энергия натуры бьёт ключом, любознательность на пределе, доверие слову взрослого человека не знает границ. Маленький человечек самозабвенно любит своих родных и близких, он самозабвенно любит весь мир! Вот на это чистое поле пробуждающегося духа и следует сеять разумное, доброе, вечное: умение жить по нравственным законам, непреходящую мудрость и любовь. Ведь что посеешь — то и пожнёшь!

Ни в коем случае не следует унижать ребёнка. Напротив, его следует готовить к великой жизненной миссии и говорить об этом прямо: «Ты можешь и должен стать знаменитым учёным (мудрецом, поэтом, художником, композитором, первопроходцем). Тебя давно ждут люди. В тебе живёт счастливая будущая жизнь всего мира. Ты должен оправдать доверие Бога. Для этого ты и появился на свет».

К сожалению, в повседневной жизни чаще бывает наоборот. Мы всю жизнь куда-то спешим: «Подожди, потом сделаем. Подожди, потом объясню. Отстань — мне некогда. Что, тебе игрушек мало? Тебе ещё это рано знать». Сами, того не замечая, этими, невинными с виду фразами, мы наносим нежной душе ребёнка глубокие раны, которые заживают нескоро, а некоторые остаются на всю его дальнейшую жизнь. Дети очень чувствительны к чёрствости и несправедливости. Ростки детских обид вырастают в сухое и колючие растение, которое безжалостно жалит своего обидчика в его зрелом возрасте, и особенно больно — в старости. Обижая ребёнка, мы попираем ногами не чьё-то, а собственное будущее.

В общении с малышами недопустимы высокомерие, насмешки, невнимание, ложь, злость, раздражение, сквернословие. Неопытная юная психика схватывает всё это на лету и отвечает тем же.

Вообще, к воспитанию детей должны допускаться чистые и светлые душой и помыслами люди, которым, к тому же, должна быть предоставлена возможность развиваться вместе со своими подопечными.

Ребёнку нельзя ничего запрещать. Запреты разжигают в юном сознании гипертрофированное любопытство и тупой страх. Поэтому, заранее нельзя запрещать даже вредное. Но необходимо постоянно и доходчиво разъяснять в сравнении, какие последствия произойдут от поступка запрещаемого и поступка поощряемого. Одним словом «нет» ни одной воспитательной цели не достигнуть.

С детьми нужно разговаривать, как со взрослыми. Это поднимает их значимость в их же собственных глазах и прививает чувство ответственности за свои слова и поступки. Неудачи ребёнка осуждать не следует ни в коем случае. Следует помочь ему советом и личным примером. Ведь и у взрослых всё получается также далеко не с первого раза.

С малых лет необходимо на понятном языке разъяснять детям законы Космической Эволюции. Это учение должно быть увлекательным и похожим на сказку, но ни в коем случае не должно претендовать на курс непонятных чудес. Напротив, детям следует разъяснять, что всё сказанное — нормальный ход вещей и по-другому просто не может быть. Вне всякого сомнения, в недалёком будущем появятся увлекательные учебники по теории и практике эзотерики и школьные курсы тайнознания.

Представляется целесообразным создать в школах кружки наблюдений и размышлений за процессами окружающего мира для юных мудрецов. Об этом в своё время говорили Сухомлинский и Амонишвили. Для развития восприятия необходимо практиковать психоделические упражнения. Дети очень любят такие занятия — ведь они развивают границы окружающей реальности и наглядно демонстрируют, что сознание человека — активная часть этой реальности.

Непоправимый вред воспитанию и обучению наносят насильственные методы, сопровождаемые наказаниями: «Не сделаешь уроки — не пойдёшь на улицу, заберём шнур от компьютера». В некоторых семьях составляются целые списки всего того, чего можно лишить ребёнка за неправильное поведение и плохую учёбу. Кроме чувства озлобления на всех и вся никаких других эмоций у ребёнка такие методы не вызывают. Не проще ли ему сказать: «Если сделаешь хорошо — я подарю тебе потрясающую книгу!»