Технология карьеры

«Составлять много книг — конца не будет, и много читать — утомительно для тела.»

— Блез Паскаль («Мысли»):

«Иначе расставленные слова обретают другой смысл, иначе расставленные мысли производят другое впечатление.»

«„Гораций и Депрео говорили это до вас“. Верю вам на слово, но все же это мои собственные суждения. Разве я не могу разумно думать и после них, как другие будут разумно думать и после меня?»

— Жан де Лабрюйер («Характеры …»):

«Сочинитель, у которого не слишком много здравого смысла, уверен, что он пишет божественно; здравомыслящий писатель надеется, что он пишет разумно.»

«Как ни безупречно произведение, от него не останется камня на камне, если автор, прислушавшись к критике, поверит всем своим судьям.»

«Одни достойны похвал и прославления за то, что хорошо пишут, другие — за то, что вовсе не пишут.»

15. Научная деятельность.

В научной отрасли деятельности есть следующие уважаемые занятия:

   добывание новых фактов (эксперименты, наблюдения, раскопки, путешествия и пр.);

   систематизация материала;

   порождение гипотез;

   построение теорий;

   критика чужих работ;

   популяризация чужих работ;

   исследование истории науки;

   построение методологии науки;

   преподавание;

   администрирование.

Научных работников можно разделить на тех, кто …

    трудится в исследовательском учреждении;

    преподает;

    проектирует и испытывает новые изделия, технологии и пр.;

    занимается наукой в свободное от основных занятий время.

Чистые исследователи нередко оказываются слишком оторванными от практики и потому склонными к бесполезным умствованиям.

Преподавательская работа обычно препятствует работе творческой — так как для нее нужно хорошее знание разных «основ», а это отнимает ресурсы мозга. Кроме того, радикальному творчеству способствует пренебрежение признанными истинами, неосведомленность о том, какие вещи считаются невозможными или неправильными, а преподавателям это противопоказано.

Те, кто тратит на науку свой досуг, обычно могут выделить для нее лишь очень незначительное время, но среди них можно с наибольшей вероятностью встретить действительные таланты.

В условиях, наиболее располагающих к достижению хороших результатов, находятся те, кого должность обязывает заниматься и наукой, и практикой в одной и той же проблемной области.

15.1. Как написать кандидатскую диссертацию.

Ученые в русле нормальной науки не ставят себе цели создания новых теорий, обычно они к тому же нетерпимы и к созданию таких теорий другими.

Т. Кун. «Структура научных революций» (стр. 43).

Защита диссертаций отнимает много сил, поэтому человек, не отличающийся большой психической энергией или не имеющий благоприятных условий для научной работы, должен выбирать: либо заниматься настоящей наукой, либо защищать диссертации. А делать и то, и другое — затруднительно. А поскольку первый подход не гарантирует творческого успеха, а второй почти гарантирует приобретение желаемого социального статуса, то обычно выбирают второй.

Чтобы защитить диссертацию, надо пройти через множество формальностей, которые иначе чем дурацкими не назовешь. Но у этих дурацких формальностей есть важная социальная функция: если соискатель ученой степени оказался способен выдержать их, значит, по натуре он не революционер, не ниспровергатель старых ценностей, и те, кто уже обладает ученым званием, могут не опасаться, что однажды он, воспользовавшись статусом признанного ученого, разоблачит их как имитаторов, посредственностей и конъюнктурщиков.

Говорят: переписал у одного — плагиат, у двух — кандидатская диссертация, у трех — монография. Если сделать скидку на свойственную афоризмам утрированность, то это подмечено очень верно.

Кандидатская диссертация должна содержать решение некой конкретной проблемы известным методом. Ни в коем случае не следует выносить на защиту нечто задевающее существующие научные парадигмы. Даже в докторской диссертации это рискованно. Научные революции лучше делать вне диссертаций. Открытия можно излагать только при условии, что они сделаны «в русле нормальной науки». Причина в том, что, во-первых, чрезмерная оригинальность раздражает коллег; во-вторых, обычно трудно доказывать правильность революционных идей, опираясь на известные истины; в-третьих, бывает сложно определять положительный эффект этих идей, поскольку они влияют на многое понемногу.

Отрицательный результат в науке — тоже ценный научный результат. Обоснование негодности некоторого метода, демонстрация сомнительности некоторой гипотезы годятся в качестве вывода научной работы, но почему-то не годятся для диссертации.

* * *