Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ. 10 класс

В городах и регионах с неблагоприятной экологической обстановкой у детей наблюдаются функциональные отклонения в системе иммунитета, кровотворения и обмена веществ, выявляются нарушения компенсаторно-адаптационных механизмов к условиям внешней среды.

Московским научно-исследовательским институтом гигиены им. Ф.Ф. Эрисмана установлено, что длительное использование для питья мягких вод (жесткость менее 2 мг. экв/л) с содержанием алюминия на уровне 4,4 мг/л (ПДК алюминия для мягких вод 0,1 мг/л) также оказывает отрицательное влияние на состояние здоровья населения. При постоянном и длительном воздействии алюминия у населения обнаружены изменения со стороны центральной нервной системы, органов кровотворения, а также слизистых и кожных покровов. Выявлено снижение адаптационной возможности сердечно-сосудистой и иммунной систем. Обнаружена повышенная чувствительность детей раннего детского возраста (от 1 года до 3-х лет) к воздействию алюминия.

Ухудшается качество и структура питания населения. Продукты питания и продовольственное сырье не соответствует медикобиологическим требованиям и гигиеническим нормам по санитарно-химическим показателям – 4,7%, по микробиологическим – 8,4% показателям.

В настоящий момент только 14% детей Российской Федерации практически здоровы, 50% имеют отклонения в здоровье, а 35% имеют хронические заболевания.

Следует отметить, что показатели общей заболеваемости населения и демографические данные отражают неблагополучное санитарно-эпидемиологическое состояние страны и состояние окружающей среды. Смертность превышает рождаемость. Средняя продолжительность жизни составляет 64 года.

Большинство факторов риска связаны с образом жизни, например недоедание или переедание. Избыточная масса тела и ожирение повышают опасность сердечно-сосудистых заболеваний, инсульта, сахарного диабета и многих форм рака.

В последнее время изменения в образе жизни и условиях труда привели к снижению физической активности и уменьшению физических нагрузок на рабочих местах. Мало активный образ жизни является причиной почти 15% случаев появления некоторых видов рака, диабета и сердечно-сосудистых заболеваний.

Табачные изделия и алкогольные напитки все активнее реализуются в странах с низкими и средними уровнями доходов. Сегодня больше людей, чем когда-либо, потребляют эту продукцию и ведут образ жизни, привнесенный из других стран, что создает серьезную долгосрочную опасность для их здоровья. Например, у курильщиков всех возрастов смертность в 2–3 раза выше, чем у некурящих.

Для дальнейшего улучшения состояния здоровья населения мира и снижения заболеваемости страны должны принимать стратегии борьбы с факторами риска уже сегодня. Такие факторы риска, как небезопасный секс и потребление табака, в ближайшие несколько десятилетий могут привести к значительному увеличению смертности в мире и могут сократить среднюю продолжительность жизни в некоторых странах на целых 20 лет, если в самое ближайшее время не будут приняты более эффективные меры для борьбы с этими явлениями.

Подведение итогов урока.

Вопросы для закрепления знаний.

– Что такое фактор риска?

– Какие группы факторов риска возникновения инфекционных заболеваний выделяет ВОЗ?

– Дайте краткую характеристику факторам среды обитания.

– Какие группы факторов среды обитания можно выделить?

– Перечислите природные факторы риска и дайте краткую характеристику основным из них.

– Перечислите техногенные факторы риска и дайте краткую характеристику основным из них.

– Что относится к социальным факторам риска?

– Дайте краткую характеристику социальным факторам риска.

– Обоснуйте связь между вредными привычками (курением, алкоголизмом, наркоманией) и ростом числа инфекционных заболеваний среди групп населения, подверженных им.

– Охарактеризуйте санитарно-гигиенические факторы риска.

– Какие из санитарно-гигиенических факторов риска определяются деятельностью общества, а какие – привычками и поведением человека?

Домашнее задание.

Опираясь на конспект, учебник (153–182, выборочно по вопросам урока), посмотреть м и раздаточный материал, выполните следующие задания:

1. Заполните таблицу «Факторы риска заболеваний»:

2. Напишите краткое (не больше 10–12 предложений) сообщение на тему: «Что я могу сделать для снижения факторов риска инфекционных заболеваний».

Урок 33 (5)

Тема: «Основные инфекционные заболевания, их классификация и профилактика. Методы борьбы».

Тип урока. Урок-беседа.

Вопросы урока. 1. Иммунитет. 2. Вакцинация. 3. Санитарно-гигиенические мероприятия.

4. Карантин и обсервация.

Цели урока. Закрепить знания, полученные на уроках биологии по курсу «Биология человека»: иммунитет, вакцинацию, санитарно-гигиенические мероприятия, карантин и обсервацию.

Оборудование. Учебник, схемы, слайды, плакаты.

План урока.

На доске:

Число, месяц