Треснутый графин

— Понимаешь, Лиза, — сказал преподаватель, — у нас в гимназии два спортивных зала, и в них есть волейбольные стойки и сетка. А на улице возле стадиона ещё одна красиво оборудованная летняя волейбольная площадка, поэтому мы играем в волейбол и зимой в зале, и летом на улице. По государственной программе у нас 27 уроков по волейболу. И мне что тебе ставить 27 двоек подряд за твои прятки в раздевалке? Так дело не пойдёт. Будешь обучаться по специальной методике для таких детей, как ты. Если всё будешь выполнять, как я тебе скажу, и двоек не будет, и с волейболом подружишься.

— Не получится у Вас ничего. Я три года в своём городе к врачам ходила. Без толку. Знакомые врачи справку каждый год давали с освобождением от уроков спортивных игр. У Вас ничего не получится. Зачем Вам надо со мной возиться? Не нужен мне по жизни ни этот мяч, ни волейбол, — тихо проговорила Лиза

— Ты знаешь, я и сам не знаю, почему я тебе это сказал, но что-то мне подсказывает, что обучить тебя волейболу надо. Так что готовься, не знаю, год пройдёт или два, но к выпускному в 11-ом классе волейбольный мяч станет тебе другом. Думаю, знакомых врачей у тебя здесь нет и в Москве справку с болезнею «боязнь мяча» тебе не дадут. А с диагнозом о психическом заболевании, или что-то в этом роде, тебя в престижный вуз не возьмут. Торопиться не будем, время у нас есть. На урок приходи всегда в спортивной форме. Буду давать тебе специальные задания, — сказал педагог.

— А где я их буду выполнять эти специальные задания? — спросила Лиза.

— Сначала в раздевалке, в которой прячешься, — ответил учитель. На том и разошлись.

На следующем уроке физкультуре учитель показал Лизе волейбольный мяч и сказал:

— Двоек ставить не буду. Вот мяч, видишь, я на нём написал букву «Л», это будет твой личный мяч. Просто возьми его и посиди с ним в раздевалке. Пусть он полежит в углу под лавкой или рядом с тобой.

— И сколько уроков мне с ним сидеть? — спросила Лиза.

— Пока не перестанешь бояться.

Через два урока Лиза сказала:

— Не боюсь.

— Теперь возьми его в руки и сиди с ним в руках. Можешь его помять. Об пол постучать тихо.

Перекладывай из руки в руку.

В конце второго урока Лиза вышла из раздевалки со словами: «Не боюсь».

На следующем уроке педагог посадил Лизу на скамейку в зале. Дал ей в руки её мяч и сказал:

— Сегодня будешь сидеть в зале. Ничего не делай, просто сиди. Ребята будут выполнять упражнения с мячами, играть в волейбол. А ты просто сиди. Смотри во все стороны. Мяч свой крепко держи руками. И если вдруг увидишь, что в тебя летит случайно отскочивший мяч, загораживайся своим мячом или отбивай.

Через неделю Лиза освоилась. Она уже не боялась сидеть в зале, когда ребята играли в мяч, и лихо отбивала отскочившие в неё мячи. В начале следующей недели Лизу поставили на волейбольную площадку.

— Ребята, — сказал учитель, — у вас в команде будет находиться Лиза. Именно находиться, а не играть. Она будет всё время стоять вот здесь под сеткой. Это ваш игровой талисман. Вы должны его оберегать и защищать. А ты, Лиза, если вдруг в тебя случайно попадёт мяч, должна его отбить куда хочешь, но лучше через сетку. Продержись у сетки хотя бы пять минут.

От урока к уроку время нахождения Лизы на площадке увеличивалось. Дополнительно учитель записал её к себе в секцию волейбола. Она приходила на секцию. Брала мячик. Уходила в угол зала, чтобы никому не мешать, и выполняла индивидуальные задания. Передачи над собой на месте, передачи с ударом об стену, то есть всю программу 5, 6 классов, которые она пропустила. Через месяц Лиза уже играла в команде, не просто стояла на площадке талисманом, а играла, отбивала, передавала, подавала мяч. Пускай не очень хорошо, но зато без боязни и с желанием.

Страх прошёл полностью. Лиза продолжала дополнительно ходить на занятия секции. Особенно хорошо у неё получалась подача. Сначала она подавала слабо. Мяч не долетал даже до сетки.

Но однажды учитель перед выполнением подачи ей сказал:

— Ты представь Лиза, что это не мяч, а клубок твоих страхов к нему, которые мучали тебя годами. Соберись. Ударь его посильней. Отбрось ЭТО от себя как можно дальше.

После этих слов Лиза лупила по мячу, что есть силы. Сначала мяч влетал с силой в сетку или перелетал площадку. Постепенно на тренировках учитель поставил ей правильную технику подачи. Она стала знать, как его подкинуть и как держать руку. В какую точку мяча ударить. В одиннадцатом классе Лизу взяли играть за сборную гимназии. В основном из-за сильных подач — неберучек. В одной из игр на первенстве района она подала семь подач подряд, и соперник не мог их взять.

Время шло. Отзвенел последний звонок, отшумел выпускной. Лиза вместе с остальными выпускниками, получив аттестаты, радостно выпорхнула в большую жизнь.

Прошло два года. В один из сентябрьских дней после уроков во время проведения секции по волейболу открывается дверь спортивного зала и на его пороге перед учителем физкультуры стоит Лиза под руку с красивым молодым человеком.