Ты умеешь хорошо учиться?! Полезная книга для нерадивых учеников

Я не буду здесь развивать тему смирения с мировоззренческой точки зрения. Но суть в том, что ты можешь установить добрые отношения с ситуациями и людьми, установить благоприятную атмосферу даже в случае неудачной педагогики. В большинстве конфликтов нет никакой реальной почвы. Нужно лишь стать мирным, понять мир вокруг себя.

Я не хочу сказать, что не надо иметь собственного мнения и отстаивать его. Просто мирный диалог лучше базарной склоки.

В жизни абсолютно необходимо научиться смирению: в плане поведения, в плане самооценки, в плане понимания других людей… Иногда нужно принимать обстоятельства и людей такими, какие они есть. Не всегда мы можем отстоять то, что нам кажется правильным. И часто, ох как часто жизнь мудрее нас — возмущающихся, быстро осуждающих, требовательных и амбициозных.

А ты можешь видеть, что в наше суровое время агрессивный и совсем несмиренный подход часто «работает» лучше. Я не знаю, хорошо ли это. Мне все же кажется, что решительность, смелость и воля — одно, а жестокость, агрессивность и пренебрежение к другим людям — это иное.

В любом случае, в учебных процессах смирение необходимо. Умение учиться тесно связано со смирением и послушанием. И жажда свободы, умение брать на себя ответственность за решения, за свой выбор — это вовсе не альтернатива смирению. Это то же самое.

Смирение очень эффективно в деле получения знаний. Я не призываю слепо выполнять все, что от тебя требуют. Не так! Лучше быть «зрячим», лучше адекватно видеть ситуацию и при том уметь мягко и с пониманием строить свои действия.

Лично для меня смирение — очень важный аспект жизни. Я всячески стараюсь его в себе развивать. Но в то же время я человек очень волевой и самостоятельный. Мой жизненный опыт говорит, что по крайней мере 90 % обычных бытовых, учебных, рабочих конфликтов могли бы не состояться, если бы люди побольше развивали в себе умение быть мирными и «слышать мир». Так что у нас всех в данном плане масса перспективной работы.

УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ

Весьма полезное качество. Особенно в сочетании со смирением. При любом ответе на уроке, при любом экзамене уверенность в себе тебе помогает. Она не должна быть чрезмерной. Вот и все.

Бывают, конечно, преподаватели, которые рьяно стараются «сбить спесь», «опустить», унизить… Но такие монстры — редкость. Обычно педагог, видя уверенного в себе и спокойного человека, думает: «Ну и хорошо. Сразу видно, что этот ученик предмет знает». Здорово, конечно, когда уверенность опирается на реальные знания. Иначе ты сильно рискуешь. Но…

Важно помнить, что мы не знаем всего, что обычно педагог знает предмет лучше нас, что мы можем ошибаться… Тогда твоя уверенность пойдет на пользу.

Бывает и смешно. У меня на был курьезный случай. В старших классах школы я увлекался физикой и блистал на уроках. Мой авторитет в области физики был очень высок — как в глазах класса, так и в глазах учителя физики. И вот мы решаем задачу. Весь класс и учитель решили верно. А у меня, что называется, «мозга за мозгу зацепилась». Я решил неверно, но был убежден в своей правоте. И принялся отстаивать свой вариант решения. Самое смешное, что мне удалось. Я был так уверен в себе, что смог убедить даже учителя, хотя тот был очень компетентным человеком. И только придя домой, я понял, что ошибался.

Конечно, сие перебор, но своим ученикам я всегда говорю: «Вы должны стремиться к такому знанию, чтобы суметь его отстоять, суметь в споре доказать правильность своего решения. Только в таком варианте это знание, а не «гадание на кофейной гуще».

Многие люди, которые хорошо знают материал, ведут себя на уроке, на экзамене неуверенно. И получают гораздо худшие оценки, чем могли бы. Тут уже психология. Я и сам далеко не всегда, когда мог бы, веду себя уверенно. Я не знаю простых рецептов на данный счет. Обычно, по-моему, это довольно долгий путь работы над собой. Но тут многое можно в себе изменить.

КЛЮЧИ

Возможно, данный прием можно было бы назвать важнейшим. Это очень сущностная, глубинная тема. Но она и таинственная. Я и сам не знаю, что тут и как.

Факт заключается в том, что всегда существуют некие «ключи», которые нужны для правильного вхождения в ту или иную информацию, область знаний, область деятельности… Именно эти «ключи» позволяют решить проблему или задачу, усвоить материал, овладеть методами, выучить язык, написать сочинение…

В каждом деле есть свои ключи. Если ты сумеешь их найти, то дело пойдет быстро и хорошо.

Часто без «ключа» не решить ситуацию. Это не чисто умственное явление. Это что-то более обширное. Я не знаю, как облечь в слова мой опыт в этом плане.

Сия книга тоже может стать для тебя «ключом» к умению хорошо учиться. Или какие-то части книги. Или одна фраза. Или одно слово.

Больше мне тут сказать нечего.

ВОПРОСЫ

Очень простой прием. Он совсем не требует дополнительного времени. Ему почти не нужно учиться. Он совершенствуется в процессе использования.

Ты можешь ставить вопросы. Ты можешь записывать возникающие у тебя вопросы и задавать их учителю.