Учимся читать играя

1.Показываем на изображение предмета и просим ребенка назвать (арбуз, рак, мак, рука, юла, дом).

2. Спрашиваем, есть ли буква А в начале, середине, конце слова. Для этого медленно произносим название, выделяя голосом: АААрбуз. Если буква в слове есть, пишем ее рядом с изображением.

3. Взрослый вписывает простым карандашом в клеточки буквы слова и предлагает обвести те буквы, которые ребенок знает.

4. Предложите ребенку выбрать цвета карандашей и раскрасить изображения.

5. Спросите ребенка, что ему понравилось? Легко было или трудно?

6. Можно отрезать эту страницу и прикрепить на стену/доску/холодильник/дверь. Хорошо, если другие члены семьи интересуются успехами ребенка, поддерживают его, рассказывают о себе, какие книги любили в детстве, как учились читать.

Игра. Гуляем и находим в вывесках букву А. Если ребенок спрашивает, читаем медленно слово. Если ребенок спрашивает про какую-то букву, называем. Но помним, называть только звук, который соответствует этой букве. То есть не «ЭН» и не «ЭЛ», а кратко «Н» и «Л».

Уу

Для взрослых:

1.Показываем на изображение предмета и просим ребенка назвать (утюг, утро, уж, ухо).

2. Затем повторяем все названия, выделяя голосом первый звук: УУУтро, УУУтюг… и показываем вверху страницы изображение этого звука букву У.

3. Предлагаем ребенку внизу страницы обвести буквы.

4. Возвращаемся к изображениям предметов и к словам под ними. Просим рядом с изображением поставить столько черточек, сколько раз буква У встречается в слове. А есть ли буква А в этих словах?

5. Внизу страницы первые слова для чтения. Представим гусеницу, которая ползет слева направо и медленно припевает слитно буквы АУ. Кто так говорит?

УА. А так?

А кто кричит ААА! Конечно, когда больно.

УУУ! Да, верно, хотят напугать.

Не спешите отвечать и делать за ребенка. Для ребенка важно подумать, найти свой ответ, свою точку зрения.

6. Похвалите ребенка за усердие, предложите выбрать цвета карандашей и раскрасить изображения.

7.В семье, где интересуются успехами ребенка, подбадривают его, обучение идет легко и быстро. Можно сделать Доску прогресса. Отрежьте эту страницу и прикрепите на стену/доску/холодильник/дверь.

Для взрослых: если ребенок не устал можно продолжить, если уже неусидчив и невнимателен, лучше закончить занятие.

1.Показываем на изображение предмета и просим ребенка назвать (петух, лук, ухо, утюг, огурец, улитка).

2. Нужно узнать, есть ли звук У в начале, середине, конце слова. Для этого медленно произносим, выделяю голосом: петУУУх. Если буква в слове есть, пишем ее рядом с изображением. Ребенок пишет сам.