Читаем Unknown полностью

Note that we do not use did in negatives and questions with was/were:


был

I/he/she/it?


были

we/you/they?

Обратите внимание на то, что мы не используем, сделал в отрицаниях, и вопросы с был:


O I was angry because they were late.

O я был сердит, потому что они опаздывали.


Q Was the weather good when you were on holiday?

Q действительно ли погода было хорошо, когда Вы были в отпуске?


O They weren’t able to come because they were so busy.

О Ти не смог приехать, потому что они были так заняты.


O Did you go out last night or were you too tired?

O Вы выходили вчера вечером, или действительно ли Вы были слишком усталыми?


Read what Laura says about a typical working day:

Прочитайте то, что Лора говорит о типичном рабочем дне:


I usually get up at 7 o'clock and have a big breakfast. I walk to work, which takes me about half an hour. I start work at 8.45. I never have lunch. I finish work at 5 o'clock. I'm always tired when I get home. I usually cook a meal in the evening. I don't usually go out. I go to bed at about 11 o'clock, and I always sleep well.

Я обычно встаю в 7 часов и завтракаю. Я иду к работе, которая берет меня о получасе. Я начинаю работу над 8,45. Я никогда не обедаю. Я заканчиваю работу в 5 часов. Я всегда устал, когда я возвращаюсь домой. Я обычно готовлю еду вечером. Я обычно не выхожу. Я ложусь спать приблизительно в 11 часов, и я всегда сплю хорошо.


Laura

Лора


Yesterday was a typical working day for Laura. Write what she did or didn't do yesterday.

Вчера был типичный рабочий день для Лоры. Напишите то, что она сделала или вчера не сделала.


1 ....She. got up

1.... Она. разбуженный


2

2


3

3


4

4


5

5


6

6


7

7


8

8


9

9


10

10


11

11


12

12


Complete the sentences using the following verbs in the correct form:

Закончите предложения, используя следующие глаголы в правильной форме:


II buy catch cost fall hurt sell spend teach throw write

IIпокупают осенний вред стоимости выгоды, продают, тратят, учат, что бросок пишет


1

1


2

2


3

3


4

4


5

5


6

6


You ask James about his holiday. Write your questions.

Вы спрашиваете Джеймса о его отпуске. Напишите свои вопросы.


Hi. How are things?

Привет. Как дела?


Fine, thanks. I've just had a great holiday.

Прекрасный, спасибо. У меня только что был большой праздник.


1

1


To the U.S. We went on a trip from San Francisco to Denver.

В США. Мы пошли на поездку от Сан-Франциско до Денвера.


2

2


Yes, we hired a car in San Francisco.

Да, мы взяли напрокат автомобиль в Сан-Франциско.


3

3


Two weeks.

Две недели.


4

4


Yes, small hotels or motels.

Да, небольшие отели или мотели.


5

5


Yes, but it was very hot - sometimes too hot.

Да, но было очень жарко - иногда слишком горячий.


6

6


Of course. It was wonderful.

Конечно. Это было замечательно.


Complete the sentences. Put the verb into the correct form, positive or negative.

Закончите предложения. Поместите глагол в правильную форму, положительную или отрицательную.


1

1


2

2


3

3


4

4


5

5


6

6


7

7


8

8


9

9


(cost)

(стоимость)


Past continuous (I was doing

)

Past continuous (я делал),


A

A


Study this example situation:

Изучите эту ситуацию в качестве примера:


Yesterday Karen and Jim played tennis. They started at 10 o'clock and finished at 11.30.

Вчера Карен и Джим играли в теннис. Они начали в 10 часов и закончили в 11,30.


So, at 10.30 they were playing tennis.

Так, в 10,30 они играли в теннис.


They were playing = they were in the middle of playing.

Они играли =, они были посреди игры.


They had not finished playing.

Они не закончили играть.


Was/were -ing is the past continuous:

Был - луг - past continuous:


B

B


I/he/she/it was we/you/they were

playing doing working etc.

I was doing something = I was in the middle of doing something at a certain time. The action or situation had already started before this time, but had not finished:


I/he/she/it был we/you/they, были

игра выполнения работы и т.д.

Я делал что-то =, я был посреди выполнения чего-то в определенное время. Действие или ситуация уже начались перед этим временем, но не закончились:


I started doing

Я начал делать


past

мимо


Перейти на страницу:

Похожие книги

Критика русской истории. «Ни бог, ни царь и ни герой»
Критика русской истории. «Ни бог, ни царь и ни герой»

Такого толкования русской истории не было в учебниках царского и сталинского времени, нет и сейчас. Выдающийся российский ученый Михаил Николаевич Покровский провел огромную работу, чтобы показать, как развивалась история России на самом деле, и привлек для этого колоссальный объем фактического материала. С антинационалистических и антимонархических позиций Покровский критикует официальные теории, которые изображали «особенный путь» развития России, идеализировали русских царей и императоров, «собирателей земель» и «великих реформаторов».Описание традиционных «героев» русской историографии занимает видное место в творчестве Михаила Покровского: монархи, полководцы, государственные и церковные деятели, дипломаты предстают в работах историка в совершенно ином свете – как эгоистические, жестокие, зачастую ограниченные личности. Главный тезис автора созвучен знаменитым словам из русского перевода «Интернационала»: «Никто не даст нам избавленья: ни бог, ни царь, и не герой . ». Не случайно труды М.Н. Покровского были культовыми книгами в постреволюционные годы, но затем, по мере укрепления авторитарных тенденций в государстве, попали под запрет. Ныне читателю предоставляется возможность ознакомиться с полным курсом русской истории М.Н. Покровского-от древнейших времен до конца XIX века.В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.

Михаил Николаевич Покровский

История / Учебная и научная литература / Образование и наука
Приключение. Свобода. Путеводитель по шатким временам. Цивилизованное презрение. Как нам защитить свою свободу. Руководство к действию
Приключение. Свобода. Путеводитель по шатким временам. Цивилизованное презрение. Как нам защитить свою свободу. Руководство к действию

Книги, вошедшие в настоящее издание, объединены тревожной мыслью: либеральный общественный порядок, установлению которого в странах Запада было отдано много лет упорной борьбы и труда, в настоящее время переживает кризис. И дело не только во внешних угрозах – терроризме, новых авторитарных режимах и растущей популярности разнообразных фундаменталистских доктрин. Сами идеи Просвещения, лежащие в основании современных либеральных обществ, подвергаются сомнению. Штренгер пытается доказать, что эти идеи не просто устаревшая догма «мертвых белых мужчин»: за них нужно и должно бороться; свобода – это не данность, а личное усилие каждого, толерантность невозможна без признания права на рациональную критику. Карло Штренгер (р. 1958), швейцарский и израильский философ, психоаналитик, социальный мыслитель левоцентристского направления. Преподает психологию и философию в Тель-Авивском университете, ведет колонки в газетах Haaretz и Neue Zurcher Zeitung.

Карло Штренгер

Юриспруденция / Учебная и научная литература / Образование и наука
Как читать романы как профессор. Изящное исследование самой популярной литературной формы
Как читать романы как профессор. Изящное исследование самой популярной литературной формы

Профессор Мичиганского университета во Флинте Томас Фостер, автор бестселлера «Как читать литературу как профессор», освещая вехи «краткой, неупорядоченной и совсем необычной» истории жанра романа, помогает разобраться в повествовательной ткани романов и научиться видеть скрытые связи между произведениями разных авторов и эпох. Настоящий подарок для искушенного читателя!«Неотразимое обаяние романа во многом объясняется его способностью к сотрудничеству; читатели вовлекаются в истории героев, сами активно участвуют в создании смысла. Наградой же им становятся удовольствия более естественные, чем искусственные по самой своей природе жанры драмы или фильма. Живое общение между создателем и его аудиторией начинается с первой строки, не прекращается до последнего слова и именно благодаря ему, даже закончив чтение, мы еще долго помним о романе… Мы решаем, соглашаться ли с автором в том, что важно, мы привносим свои понятия и фантазии в то, что связано с героями и событиями, мы втягиваемся не просто в сюжет, но во все аспекты романа, мы вместе с автором создаем его смысл. Мы не расстаемся с книгой, мы поддерживаем в ней жизнь, даже если автора уже много веков нет на свете. Активное, неравнодушное чтение – залог жизни романа, награда и отрада жизни читателя». (Томас Фостер)В формате PDF A4 сохранён издательский дизайн.

Томас Фостер

Литературоведение / Учебная и научная литература / Образование и наука