В три все только начинается. Как вырастить ребенка умным и счастливым

1. Все занятия проводите в форме игры, только так вы сможете увлечь ребенка.

2. Ребенок до трех лет не может заниматься развивающими играми долго. Даже если занятие продлилось всего 2–3 минуты, а потом кроха утратил интерес – это нормально.

3. На время игры забудьте про все свои взрослые дела – не отвлекайтесь на готовку, телефон, электронную почту и прочее.

4. Если, несмотря на все ваши усилия, ни одна из развивающих игр кроху не заинтересовала, возможно, ему они пока просто не по возрасту. Попробуйте повторить попытку через месяц.

5. Не сравнивайте своего ребенка со сверстниками – все дети развиваются индивидуально. Принятые нормы допускают отклонение в 1–2 месяца.

6. Не поддавайтесь соблазну добиться от развивающих игр какого-то ощутимого результата. Он может появиться нескоро. Вы с малышом должны получать удовольствие от самого процесса игры.

7. Следите за реакцией ребенка. Если развивающие игры доставляют ему удовольствие, можно позаниматься ими и подольше, а если кроха не настроен играть (он может быть голоден, хотеть спать или просто ему надоело) – не настаивайте.

8. Игры и игрушки должны быть всегда немного на вырост. То, что малыш пока не может делать сам, он поначалу будет делать вместе с мамой.

9. Следите за гармоничным сочетанием склонностей и способностей.

10. Не забывайте, что когда малыш готов к освоению нового умения, оно становится для него и притягательным и болезненным одновременно. Научите его терпению, спокойствию и оптимизму и не форсируйте события.

11. Доверяйте своему ребенку. Детство – это время, когда человек САМ осваивает невероятное количество вещей. Если бы так самообучаться мог взрослый… Даже трудно представить, как бы выросло человечество. Поэтому имейте уважение и терпение к человеку, осваивающему целый мир. Именно уважение помогает нам, родителям, где только возможно предоставлять право выбора и где нужно помогать так, чтобы это не становилось насилием или решением наших собственных задач, или унижением, или раболепством. Умение помогать – главное умение родителя.

И снова: заниматься ли с ребенком ранним развитием или лучше отказаться от него? Конечно, занимайтесь, если вы понимаете под ним формирование у малыша способности самостоятельно мыслить, гармоничное развитие интеллектуальных, творческих и физических способностей, если раннее развитие не мешает формированию нравственных ценностей, не разрушает его эмоциональный мир, не превращает мимолетные мгновения дошкольного детства в унылую зубрежку или подготовку к бесконечным конкурсам. Ведь самое главное в раннем развитии – это вовсе не мифический, недостижимый в реальности «результат», а радость познания окружающего мира, которой мудрые и любящие родители могут щедро делиться со своим ребенком.

Но не следует забывать и вот о чем. Прежде чем ребенок будет готов к активному усвоению информации, обязательно должен пройти некоторый период ее пассивного восприятия. К примеру, активному освоению ребенком родного языка предшествует долгий подготовительный этап; он начинается еще в утробе, когда у малыша развиваются органы слуха, и продолжается в течение первых полутора лет жизни. В это время формируются те отделы мозга, которые отвечают за понимание и воспроизводство речи. Малыш впитывает информацию о языке и начнет говорить тогда, когда они сформируются.

Часть II. Практика будущего в настоящем

В этом разделе вы найдете множество упражнений и практических рекомендаций о том, как воплотить ту или иную идею в жизнь, а также конкретные работающие рекомендации для развития деток с особенностями в развитии и для одаренных детей.

Кроме того, эта часть книги посвящена разнице в воспитании и развитии человека успешного и человека счастливого. Под успешностью я понимаю внешние атрибуты благополучия (власть, слава, деньги, бойцовские качества, механическая целеустремленность), а под словом «счастье» – внутреннюю удовлетворенность собой и своей жизнью, умение радоваться каждому дню. Успешность не отменяет счастья, но часто подменяет его в глазах родителей, пытающихся с самого рождения натаскать ребенка на «полезные вещи» без учета его склонностей и способностей. Научить быть счастливым гораздо сложнее. Счастье одного человека не похоже на счастье других. Оно может показаться нелепым, глупым, странным и потребовать много доверия и понимания со стороны родителей. И конечно, оно может вылиться в социальный успех, а может и не сопровождаться им. Тогда человек делает так называемую «внутреннюю карьеру», и, думаю, это прекрасно.

Итак, приступим: посмотрим, в чем разница и какая связь между этими понятиями и вариантами раннего развития и что нам понадобится в качестве инструментов воспитания… Для начала предлагаю ответить на один вопрос.

Чего вы на самом деле хотите для своих детей?