Воздыхание жизни. Наставления содействующие обретению целостности

“Перестать противиться нерадивыми существам, причиняющим вам дискомфорт; да и вообще испытывать явное отвращение к любой форме жизни. Любить, уважать и понимать всё и всех вокруг, а не только то, что вкусно пахнет. Если у вас есть обиды прошлого, на прошлое, на людей, обстоятельства и некоторые, особенно крадущие внимание ситуации, вы должны простить их; проработать и забыть о них, отпустить их: особенно если грузом тянут вниз; но не осуждая и обидой в душе, градируя угодных на неугодных,– а лёгкостью на сердце и понимании, ОСОЗНАТЬ, что они (люди, обстоятельства) НЕ более чем проводники, учащиеся у вас же самих пониманию через конфликтные, мятежные, провоцирующие ваше “я (эго)”, ситуации. По-другому, как ни через гнёт и унижение ожиданий никогда не научиться большему. Представьте, что электроприбор, например, чайник стал разумным. И вместо того, чтобы брать положенные 2,5 киловатта электричества для цели, отведенной ему “с рождения” – кипятить воду, он бы начал бодаться, и в погоне за большим, покуда разум обрел, захотел… (НАРУШАЯ БАЛАНС) – пришел бы к такому положению дел, что ему вовсе ограничили бы потребление тока до 500 ватт. Воду-то он нагреет…но сколько ему потребуется на это времени? В 5 раз больше! А теперь представьте, что вам 80 лет…а вы до сих пор живете неусвоенными уроками прошлого, несете этот груз… Это условно, разумеется. Но суть остается неизменной.”

Конец цитаты.

Достаточно, чтобы в школах, с начальных классов был внедрен один единственный урок – психология. Но настоящая. Та, чья о душе. Учитель, которого молодой амбициозный лидер мнений, определенной компетенции. Достигший успеха. Жизнерадостный, энергичный, мотивирующий подрастающее поколение на свершения. Желающий мотивировать. Энергичный.

В России достаточно много ребят, которые владеют должной компетенцией; которые нуждаются в поддержке со стороны государства, в том числе финансовой. Но не могут реализовать свои начинания или не в полной мере, ввиду отсутствия в некоторых случаях понимания того или о том, что им нужно или хочется делать. В жизни каждого настает такой момент, когда он становится перед выбором: куда идти работать, и чем заниматься: любимым делом, или нелюбимой работой, чтобы выжить существовать.

Я же предлагаю создать новый государственный институт, обучающий или включающий в себя сразу все возможные дисциплины, направленные на развитие или пробуждение гения внутри каждого живущего порознь от взглядов социальной доктрины, и правил, преследуемых обществом. Создать институт для нестандартно мыслящих ребят, и тех, кто огнем горит и хочет найти себя, но не знает как, и куда ему податься.

Причина нездорового образа жизни, и прочих вредных привычек, формирующих негармоничный, нецелостный взгляд на мир от отсутствия мотивации или быстро выгорающего огня в груди, – силы, вследствие которой всё живое и неживое воссоздано по подобию, – материализовано. В данном случае институт будет работать напрямую, как и с теми, кто уже проявил, пробудил своего гения, из общей совокупности формировать “интеллектуальные, вычислительные” мощности для разрешения опр. сегмента проблем, так и с проблемными ребятами, которые имеют потенциальную возможность к развитию и совершенствованию, но под гнетом неведения и натиска обстоятельств опр. плана – оступились и пошли “не своим” путём.

Институт будет включать в том числе и такое движение, как “лидеры мнений”. Отдельная взятая совокупность лиц, являющаяся безмолвными вдохновителями масс. Преуспевшая, себя нашедшая личность, познавшая Дзен, или обретшая покой на сердце в любой точке пространства будет готова поделиться частичкой своей жизни, опытом, замотивировать остальных тех, кто в этом прямо или косвенно нуждается, в зависимости от типа личности, характера и так далее. Некоторые люди просто не знают, чего они хотят, и на что способны.

И очень важно правильным образом донести до них то и ту информацию, которую они никогда не найдут на просторах своей жизни, покуда у них априори будет закрыто на это внимание.

Обязательным критерием успешности лидера, в том числе и мнений (в данном случае нового института знания) является иррациональный и прагматичный подход к разрешению любой проблемы. В том числе умение применять на практике оба подхода одновременно. Без фанатизма, но и не в линейной зависимости от логики. Например, подход в излечении болезни может быть как прагматичным: лечить болезнь таблетками, так и иррациональным: работой со своим психологическими травмами, самочувствием.

Если человек болен, его не всегда спасет лекарство. Безусловно, порой лишь хирургическое вмешательство спасает жизнь. Но речь о начальных стадиях зарождения конфликтного в себе, и недопущения развития в нечто большее, неизлечимое, хроническое впоследствии.

Ведь причина болезни, как минимум априори в избыточном стрессе, совокупности таких стрессов, который априори нужно “лечить” иными методами диагностирования активной причины, но лишь в самом себе. И правильной реакцией на происходящее. Отношением к природе этого стресса.